一体化教学模式在中职汽车维修专业教学改革中的应用

来源:用户上传      作者:尤正兵

　　摘 要：随着社会发展，市场需求不断增长，国家对于中职院校教育的重视程度越来越高，对于中职院校的教育改革力度越来越大，使教学方法和教学内容有了一定的改进，在一定程度上能够推动中职院校学生在专业领域有更好的发展;尤其是对于汽车维修专业而言是中职教学的重要内容之一，是一门专业性以及实践性都非常强的专业，中职院校是汽车市场人才需求的主要阵地，只有不断创新教学方法，使用全新并适宜的教学模式，才能够改善教学效果，促使学生专业能力不断提升;文中重点研究一体化教学模式的在中职院校汽车维修专业的应用发展，充分提高教学的质量和水平，促使中职院校学生综合能力不断提升。
　　关键词：一体化教学模式;中职;汽车维修;改革
　　随着社会的不断发展，汽车行业蓬勃发展，对汽车维修人才的需求不断增加，而中职院校作为输送人才的主要力量，肩负着为社会输送人才的重要责任，必须进行深层次的教学改革，使中职院校适应激烈的市场竞争环境，为社会输送高质量、高质量的高素质人才，但就目前中职院校而言，还存在一些问题值得深入分析，在一定程度上影响了教学效果的问题，学生在学习汽车维修相关知识时不能将理论和实践结合起来，最终不能适应社会发展，因此必须转变教学模式，应用一体化教学，大大提高教学质量和教学效率，使该专业真正掌握技术要点。
　　1 一体化教学模式的基本内容
　　1.1 基本内涵
　　一体化的教学模式具体是指充分利用教学资源，采用多样化的教学方法使学生能够将理论知识与实践相结合，使学生掌握专业知识与实践操作技能;这是一种新型教学模式，要求教师根据学生的个性特点制定科学的教学内容。
　　1.2 特点
　　一体化教学模式具有以下几个特点，第一，系统性，整合教学资源，全方位地考虑教学内容;第二，连贯性，教学内容不是断层式的，教师在教学中需要将每一环节的教学内容有机联系在一起;第三，渗透性，采用多样化的教学方法，使理论知识与实践相结合，使学生真正理解理论知识，提高实践技能。
　　2 当前中职汽车维修专业教学中存在的问题
　　2.1 学生学习能力较弱
　　中职院校的学生大多数是基础较为薄弱，自觉学习能力较低，在学习中很难接受复杂繁多的理论知识，而且大多数的教师采用传统的教学方式，主要是以灌输的形式进行讲授，教师是课堂的主导者，学生很难有机会发挥主动性，学生无法在较短时间将所有知识全部有效吸收，逐渐失去学习兴趣，专业水平较差。特别是对一些边疆少数民族学生来说，他们普遍文化基础薄弱，对理论知识的学习能力普遍较弱。
　　2.2 教学安排不合理
　　关于汽车维修专业学习必须具有较强的连贯性，因此对于专业和实践要求较高，在教学中必须紧紧抓住这一关键要点;而在实际教学安排中，很多关键的课程被分开安排于不同学期，这样学生在学习过程中容易出现记忆断层，无法将知识点有效衔接起来，不利于学生较好地吸收知识，教学质量不佳。
　　2.3 理论与实践结合不到位
　　中职院校在进行汽车维修专业教学时，将更多的精力集中于理论教学上，而且讲授的知识主要是教材上的内容，但是由于教材编写工作难度较大，教材内容在一定程度上与市场发展存在一定的差距，教师过于重视教材内容会使学生思维逐渐处于一种固化状态，不了解当下汽车维修市场的实际情况，忽略了实践学习的重要性;而且中职院校缺少实践学习的平台，使学生缺少实践操作机会，不能够将理论转化为实践操作;充分体现了在教学中没有将理论与实践很好地结合在一起。
　　3 一体化教学模式在中职汽车维修专业教学改革应用措施
　　3.1 优化课程教学内容
　　科学合理的课程安排能够为教学奠定基础;学校在设置汽车维修专业课程时应该将重要的课程安排在一学期之内，同时对于教师的教学任务采取弹性要求，使教师不会为了完成教学任务而一直赶进度，使教师转变教学理念，采取灵活的教学方法，充分结合学生实际情况，尊重不同层次学生的需求，在最大程度上使学生掌握知识。特别是要采用兴趣教学法，使学生养成对汽车领域新技术的学习与探索热情，使其能够适应日新月异的汽车维修市场需求。
　　3.2 改革教学考核体系
　　以往中职汽修教学大多侧重实践技能的教学与考核，但对理论知识不够重视，综合教学模式的核心内容是理论知识与实践操作相结合，在培养学生实践能力的同时，应改变教学方式，使学生掌握熟记理论知识点，并将理论知识点同实践操作融会贯通，同时让学生养成不断学习提升的良好习惯与素养。要形成一整套完整的教学考核模式，稳扎稳打，培养出理论与实践双优秀的汽车维修职业人才。
　　3.3 重视实践教学设备的建设
　　完备的实践教学设备是提高学生实践能力的重要前提和基础，因此，在一体化教学模式的推行之下，中职院校应该投入更多的资金以完善实践教学设施;同时应该与社会中的企业、单位建立合作，定期组织学生进入实践单位进行观摩学习，了解最先进的维修技术，拓宽知识领域，提高实践能力。特别是要不断强化校企合作，让学生在实践中掌握知识，提升自身的技能水平。
　　4 结语
　　随着社会发展进步，汽车行業的蓬勃发展，对于汽车维修专业人才的需求量逐渐增加，因此作为输送人才主阵地的中职院校应该重视汽车维修专业学生培养，在教学中应用一体化教学模式，关注学生的实际情况，制定科学的教学方案，同时改革考核形式以提升学生的实践能力，不断提高汽车维修人才的技能，满足社会需求。
　　参考文献：
　　[1]邢林林.一体化教学模式在中职汽车维修专业教学改革中的探讨[J].山东工业技术，2017，（18）：294.
　　[2]余先文.一体化教学模式在中职汽车维修专业教学改革中的应用[J].职业技术，2016，（1）：79-80.
　　作者简介：尤正兵（1991-），男，汉族，甘肃庆阳人，本科，助理讲师，汽车维修。
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