在转变中体味收获

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　　摘 要 遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。笔者和初三（10）班孩子的遇见，短短的一年时间，让笔者们彼此之间，学会了如何去爱，彼此感受到了许多的美好。孩子们已经毕业好久了， 笔者依然在周末会收到孩子们的短信“裴妈，笔者好想你呀！”“裴妈，想念以前的10班，想念笔者的同桌”，和孩子们语音或者视频一起聊着现在孩子高中生活的变化，一起回忆初三的点点滴滴……
　　关键词 体味 教学 班主任
　　1深入了解学生实情，变反对为期待
　　人这一辈子，要遇到很多很多的第一次。人的第一次，往往需要勇气，但是第一次也往往会有意想不到的收获，因为它是探索，是挑战，是机遇。虽然带过多年的班主任，但是带初三班主任，笔者还是第一次。铆足勇气开始了第一次初三班主任工作。遇见，是一切的开始。初二放暑假孩子们返校拿成绩单，那一天遇见10班的孩子们，笔者就找到初二的班主任，拷贝了之前所有班级的资料，了解了基本情况。家长们面对班主任的更换，家长们私底下已经炸开了锅，反对，怀疑，静观，冷漠……如何能快速让家长认可？如何让开学工作能快速展开？思考后，笔者将学生初二的成绩，做了数据分析，以成绩为切入点，和家长点对点的沟通，暑期给予学科学习建议。学习身体两手抓，两不误，假期身体锻炼家长群打卡，及时评价和鼓励。每天的坚持，家长和学生开始习惯笔者的点评。家长反对声，质疑声在坚持中慢慢的消失了，家长的天平秤，慢慢的倾向了笔者。一个新班主任被接纳，往往需要多一点儿勇气，多一点儿坚持，才能一点点撬开家长的心。
　　2互换立场沟通，变冷漠为信任
　　发现问题是班主任基本素质，会解决问题是班主任成功之母。作为一位班主任，不要怕学生出问题，要想做专业班主任，必须能够正确面对班级中出现的各种问题。没有理解就没有进一步的沟通。作为班主任深知，良好的家庭氛围才是对孩子最好的教育，尤其是初三这个关键节点。善用家长会，做好亲子沟通活动，孩子和家长的深情对视，细细的观察。抱在怀里的孩子已长大成人，曾经年轻的父母不知什么时候眼角和额头有了深深的皱纹，特别是中考前的家长和老师的交流，设身处地的帮助家长分析中考形势，分析孩子现状，孩子的心里，给孩子找到最恰的方式，最有利的条件，规划孩子的学业和将来。冷漠的心，在悄无声息的在融化，戒备的心开始放下警惕，信任之光在沟通和理解进入了彼此的心房。一个新班主任被信任，往往需要花更多的心思，才能打开学生和家长的心扉。
　　3善用集体活动，变“背心力”为“凝聚力”
　　活动是最能体现班风班貌的，无论是学校还是班级活动，班主任都需要精心组织。在班级活动中，有些学生积极热情，有些学生漠不关心，有些学生随波逐流，有些学生自甘沉默……如果不统一学生的思想，改变学生自笔者的想法，那么班级集体建设就是空话，让班级有凝聚力，也永远只是理论。一年一度的秋季运动会，笔者鼓励学生积极参与，做活动的主角，在运动场上留下自己最青春的那一瞬，无论结果，只为人生那一抹靓丽的风景，鼓励学生要人人能参与，感受跑场上有题目的比拼，迁移考场上无声的竞争，品味过程付出的重要性。所以从着装到入场式再到运动员的参与，以及拉拉队员的组织安排，包括团体赛，出场顺序，接力晒的布置等等不问结果，笔者全部让学生自笔者组织，只看过程。在运动会的当时，家长参与并且为孩子买来很多好吃好喝的，笔者也自己去给孩子购买他们喜欢的零食，家长，老师和学生们一起拍照，一起评论运动员，一起呐喊加油….笔者们班级的运动会团体接力第一名，综合评比第二名，并且获得体育道德风尚奖。班主任高度的信任，学生的充分准备，家长的积极配合，三力合一，创造笔者们班级前所未有的好成绩。赛场上努力拼搏的身影，赛场下努力呐喊的加油声，终点线的关心目光，宣布名次的欢呼声，似纽带般把每个学生和家长的心连在了一起。一个班级的凝聚力，往往需要班主任善于利用活动，巧抓机会。
　　4重视舆论导向，变强制为引导
　　班主任必须有一双善于观察的眼睛，及时发现每个时期学生的关注热点和变化转折点，恰当的疏导和转移，积极的肯定和赞扬。笔者们班级从“篮球热”，“奶茶热”，“悄悄话热”，“早恋热”，“放弃热”到“问题热”，“背书热”， “自信热”，“努力热”。比如笔者们班级的恋爱热，不强制阻止，而是利用班会，集体分析，分析恋爱的原因，恋爱的得失，以及将来的规划，找出书本上经典爱情的呈现形式，和描述爱情的经典诗句，以及电视泡沫剧中恋爱的不真实性。每个学生自己衡量早恋的利弊，对待早恋就会慎之又慎。当出现早恋，所有学生心里就有评价的导向，进而影响一个班级早恋的自动分开。班主任要坚信每个孩子偏离轨道发展，都有背后的原因，或家庭或学习出现问题，疏导家长换心态面对孩子早恋，营造温馨的家庭氛围，让孩子敢于说话，家长和老师耐心对待事情的反复性。再比如“问题热”，笔者们班级的孩子面对学习上不懂的问题是不愿意问的，典型青春期的心里，担心丢脸，担心同学笑话，老师批评等等问题。作为班主任不指责，偶尔有个学生去办公室问题，拍照在班级表扬，在家长联系群里表扬，联合科任教师，抓住孩子所问的题目，答对后肯定学生的努力，肯定问题的效果。被肯定的孩子越来越爱问题，慢慢的导向和环境影响，星星之火就呈现可以燎原之势。一个班级的班风，往往需要班主任的正确引导和转移。
　　5善用竞争与合作机制，变被动为主动
　　人天生就有一种惰性，没有竞争就会固步自封。竞争可以激发个人的主动性和创造性，提高学习效率和工作效率，促使人的潜力得到充分发挥，使人不断进取，奋发向上，而合作是竞争的最高境界，强强联合的竞争往往所向披靡。初三的每个学生之间既是竞争对手又是合作伙伴的关系。激发他们合作和竞争意识，促进学生学习。采用师徒结队合作制，师徒和师徒之间比徒弟的进步，学习的积极性，作业的完成度，订正情况，输的师徒给赢的师徒买棒棒糖等小礼品表示愿赌服输;同桌间的竞争与合作机制，同桌间课前准备情况，读书声音大小，背书进度，同桌和同桌之间桌面的整洁度，桌子边的卫生保持PK;班级学生分层次问题次数比较，设置每周问题大王，奖励有效问题的同学，同层次同学间考试进步程度比较，胜者为王败者寇，老师给优胜者一个免罚权;每周评选一个学习之星，起着引领班级的榜样作用;机制的机制建立，比学赶帮超的氛围越浓，班级的学风越好。有着竞争的约束，有着合作的牵制，班主任只需陪伴，只需解决学生学业问题。一个班主任用心的小策略，就能营造良好的学风。
　　6真心付出，变陪伴为收获
　　陪伴是很温暖的，它意味着在这个世界上有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间。当然陪伴是一个很平常的词，日复一日，年复一年，到最后陪伴就成为了一种习惯，夫妻间的陪伴，父母对孩子的陪伴，而老师对学生的陪伴却又是最无私，最纯粹的。陪伴也是一种力量，陪伴的过程有美好，有酸涩，有无奈……从接收10班，坚持每天早上七点前到教師陪伴他们从交作业到晨读，中午两点前到教室陪伴从午餐午休午读到体育训练到晚餐晚修;从语文作业是否收齐，到历史材料是否都记住，从数学试卷是否会做，到化学方程式是否会写;从叮咛身份证是否办理到模拟测试，从体育训练到体育报名，从体育零点几分到满分，从报名中考到中考录取……笔者给他们准备的补充能量的零食从巧克力，牛奶，小面包，到日常生活用品碘酒，创可贴，风油精，紫花油，百花油，蚊虫叮咬无敌比….学生们的称呼从裴老师变成了裴姐，裴妈;变成了笔者办公桌上多了许多小零食，下面压着纸条写着“裴妈知道你没有吃饭，你赶快吃点儿零食”;学生和笔者的对话变成了“裴妈，你分点儿时间给你家孩子吧，笔者们会努力学习不让你操心的”;家长和笔者的对话变成了“裴老师，谢谢你的付出和陪伴，孩子懂事多了”;学生每天期待放假变成毕业那一刻，没有一个学生和家长离开教室，最调皮的孩子拿到毕业证的那一刻，也是泪流满面告诉笔者，他欠笔者一声道歉……
　　千变万变不离对学生的爱。但如果爱，请会爱，这无关经验的多少。因为爱过，所以慈悲，因为懂得，所以宽容;因为接纳，所以被爱。班主任若用心去爱，用情去懂，用善宽容，用心交流，所有的遇见那都将是美好的开始。
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