在小学语文教学中培养学生的问题意识
来源:用户上传
作者:何永平
摘 要：学生的问题意识是学生思維的动力，是创新精神的根源。唯有让学生产生疑问，才利于激发学生思维能力，促进学生积极探索与学习相关的知识，深化知识理解。所以，在小学语文教学中，教师应重视培养学生问题意识，引导学生敢于提出问题，并善于解决问题，帮助学生养成良好的提问习惯，让学生在未来的语文学习中也能够提出有效问题，从而使小学生语文学习水平获得大幅提升。
关键词：小学;语文教学;培养;学生;问题意识
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）10-0119-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.059
小学生问题意识一般体现在认识活动中，其意识到的某些难以解决的问题，进而产生的一种疑问以及困惑等，这在心理学层面上来说是一种正常现象，且为一种积极的心理现象。这种心理利于小学生深入学习与探索语文新知识，激发学生语文学习兴趣，提高学生在语文学习中的主动性，让学生能够更好地参与到语文课堂的学习之中，从而提升小学语文课堂教学质量与效率。本文以小学语文教学中的问题培养意义分析为出发点，着重探讨在小学语文教学中培养学生问题意识的主要途径。
一、小学语文教学中问题意识培养意义
对小学生而言，培养其问题意识尤为重要，这是由于小学生年龄较小，其自身思想意识、行为能力以及思维水平等还较不成熟，因此在语文学习中常会感到困惑，不少小学生也难以在第一时间实现对困惑的合理解决。在此情况下，就很容易造成小学生的学习困难，进而就会影响小学生学习兴趣的产生，使小学生无法提起语文学习的主动性，这样不仅阻碍了学生语文学习水平的提高，也在很大程度上影响了语文课堂的教学效率。而培养小学生的问题意识则能比较好地改善上述问题，让小学生能够认识到提出问题对自己的语文学习具有很大的帮助，这样学生在学习时才能够敢于提出问题，善于提出问题，并不断去解决问题，小学生的语文学习水平也在这个过程中不断得以进步。同时，大胆提问也锻炼了学生的心理素质，问答之中又拉近了师生之间的距离，活跃了课堂氛围，从而使每个学生都能参与课堂，极大地吸引了小学生的课堂注意力，从而真正提高小学语文课堂教学效率，达到小学语文课堂教学目标。
二、在小学语文教学中培养学生问题意识的主要途径
（一）培养学生质疑精神
若想实现培养小学生问题意识，那么首先应培养小学生的质疑精神，让小学生敢于在课堂中提出自身疑问，并通过互相探讨，或者教师指导的方式来解决自身疑惑，让小学生在语文课堂的学习中能够更具科学性与方向性。这样才利于促进小学生在语文课堂中的顺利学习，让小学生能够学习与掌握到更多语文知识，扎实小学生语文基础，为小学生今后的语文学习予以良好铺垫。另外，培养学生质疑精神，也利于调动小学生在课堂学习中的积极性，对此就要求教师为小学生营造轻松、和谐的学习氛围，鼓励小学生勇于发言，大胆质疑，积极与同学及教师之间进行沟通，将自身的所思所想充分阐述出来，让小学生在语文学习中不但能够知其然，也能够知其所以然[1]。
另外，教师还应善于激发小学生的发散性思维，开阔小学生的学习视野，帮助学生梳理学习思路，让小学生能够正确地思考与衡量问题，使小学生能够养成良好的思维方式，这样小学生在遇到问题时，才不会逃避问题，而选择去解决问题。再者，受传统师生关系的影响，许多小学生对教师存在畏惧心理，不敢与教师进行沟通，也不敢提出自身的质疑与想法。针对此，教师则应善于与小学生沟通，改变传统的师生关系，拉近师生之间的距离，让小学生能够敢于提出自身疑惑，乐于和教师做朋友，这样教师不仅能够成为小学生的良师益友，也更利于开展课堂教学，不断提升教学效率。
（二）强化学生问题储备
在小学语文教学中，教师在培养小学生问题意识时还应注重强化学生问题储备，让小学生能够充分提出自身的想法，将自身的问题及疑惑在课堂中表述出来，让大家一同对问题、疑惑予以解决，可使小学生产生豁然开朗之感。
对此，一方面，教师应善于培养小学生观察能力。在开展教学工作时，不少教师发现学生在学习中时常难以分清主次关系，且存在马虎对待学习的态度。因此教师应有所针对地开展训练，以提高小学生的观察能力，让小学生在面对语文问题时，能够分清主次关系，善于抓住重点以及事物的主要特征，这样则能够起到意想不到的教学效果，也便于小学生提出问题，提高小学生问题意识，让小学生在提问的过程中，逐渐深化自身对语文知识的理解与学习，从而提升小学生语文学习整体水平[2]。
另一方面，教师还应强化训练小学生思维能力，在开展小学语文教学时，教师须针对语文教材中的重点内容深层次挖掘，而后向学生提出相关问题，引发学生的思考，让学生在思考过程中落实对问题的解决，久而久之，小学生的问题意识也势必能够获得提升，从而实现培养小学生问题意识。
（三）创设问题教学情境
以往在开展小学语文教学时，因小学生年龄较小，自身语文学习基础还较为薄弱，所以许多教师在实际教学中会选择直接讲述的方式来促进小学生的学习，帮助小学生掌握更多语文知识，以期提高小学生语文学习成绩。然而这种方式还是存在一定弊端与片面性的，小学生若长久地处于这种教学环境之下，不但难以激发语文学习兴趣，也不利于小学生思维能力以及创新能力的提高，进而就会影响到小学生的长远发展。而通过开展问题教学，在课堂中多向小学生提出问题，则能够活跃课堂氛围，激发小学生学习兴趣，让小学生在语文课堂的学习中能够更为积极主动，充分学习语文知识，提高语文学习水平。其实对小学生而言，其在日常学习中普遍会存在一些疑惑与问题，但小学生能否将这种疑惑及问题表述出来，则在很大程度上取决于教学环境，若小学生处在轻松愉悦的学习环境之中，那么肯定能够爱提、爱问，也爱主动思考。 对此，一方面教师可借助多媒体技术来刺激学生的视听体验，可在课堂中为小学生播放一些音频，让小学生能够在头脑中形成画面，而后再引导学生提出问题，如此势必能够提高小学生的思维能力，以及学习语文知识的兴趣。同时，在小学生提出问题的过程中，教师还应抓住小学生的问题重点，对该重点予以放大，将这一重点与教学内容相互融合，合理地去讲述语文知识，让小学生能够充分掌握诸多知识点，这种教学方式要比单一讲述的教学方式好很多，所能够起到的教学效果也尤为显著。
另一方面，在设计问题时，教师还应以小学生的实际理解能力以及兴趣所在等为根据，来合理设计问题的难度。该难度不应过高，但也不应过低，若难度过高只会让小学生感到困难，难度过低，则会让小学生感到无聊，所以对教师来说，务必要把握问题的度，确保该问题能够符合小学生的兴趣点，也能够符合小学生的理解能力，这样小学生才会愿意思考问题，主动提出问题，从而真正提升小学生的问题意识，强化小学生的语文学习能力。
（四）开展课堂合作探究
问题意识为探究能力的关键组成，所以培养小学生合作探究能力也利于培养小学生问题意识，使小学生能够在小组合作探究之中敢于提出问题，并由小组成员之间互相交流，共同去解决问题。在此过程中，不但利于培养小学生的问题意识，也利于和谐生生之间的关系，融洽生生之间的情感，增强班集体的凝聚力，从而凸显出小学语文教学的深层次价值。
首先，教师应对小学生进行科学分组，而后让小学生以小组的形式共同探讨问题，判断答案是否正确，在小组成員思维的碰撞下，小学生的问题意识也会随之产生。其次，在课堂教学中，教师还要抽出一些时间，让各个小组之间进行辩论，以使各个小组之间产生竞争意识，这样各个小组在讨论的过程中才更具热情与积极性，切实发挥自身的智力水平，有效提出问题，合理解决问题。这样也能够促使各个小组成员分析问题与解决问题的水平获得提高，推动小学生的长远进步及发展。最后，教师还应善于引导小学生，因小学生自身能力还较不成熟，所以教师对小学生的引导是必须的。对此，在课堂教学中，教师应对小学生进行适当点拨与指导，四两拨千斤，让小学生能够在教师的点拨与指导之下，更为深入地去学习与探究语文知识，激发小学生的问题意识与探究欲望，让小学生能够带着问题去探究语文知识。这种方式不但符合小学生身心发展特征，也能够使小学生感受到成功的喜悦，增强小学生学习自信，充分燃起小学生对语文学习的热爱之情。
（五）联系生活实际提问
生活实际与各个学科之间有着较为紧密的联系，对于小学语文教学来说也是一样，在生活之中蕴含着诸多因素，能够为小学语文教学所用，且利于培养小学生问题意识。所以，对小学语文教师来说，应善于联系生活实际，向小学生提出问题，引发小学生的思考，增强小学生在情感上的共鸣，让小学生能够深刻地认识到语文知识在生活中的实际用途，如此也利于提高小学生“学以致用”的能力，实现小学语文教学的本质目标。同时，也能够使小学生在思考问题的过程中，逐步提升自身问题意识，让小学生在之后的语文学习中也能够自主提出问题，并主动去解决问题，这更利于提高小学生综合素质。
教师在联系生活实际培养小学生问题意识时，应善于找寻贴近小学生实际生活的内容及元素，这样才更有助于小学生理解问题，也更利于小学生解答问题，所以这一点教师应多加关注。
三、结语
总而言之，在小学语文教学中，教师应注重培养小学生的问题意识，提高小学生思维能力，激发小学生学习语文知识的兴趣，让小学生在语文课堂的学习中能够更为积极与主动，从而提高学习效率以及教学效率等。对此，可通过培养学生质疑精神，强化学生问题储备，以及创设问题教学情境等诸多途径，来落实培养小学生问题意识，为小学生日后的语文学习做好扎实铺垫。
[1]傅华炜. 小学语文教学中培养学生问题意识的方法与策略[J]. 亚太教育， 2019（5）：16.
[2]陈碧霞.小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J].亚太教育，2019（4）：62.
参考文献：
[责任编辑 李 媛]
作者简介：何永平（1977.4— ），男，汉族，甘肃泾川人，一级教师，研究方向：小学语文教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15197870.htm
