“适合的教育”理念下国际化应用型俄语人才培养模式构建

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　　摘要：本文借鉴“适合的教育”理念提出构建国际化应用型俄语人才培养模式的六大要素：适合的人才培养目标、适合的专 业培养模式、适合的培养道路、适合的师资队伍、适合的考核评价和适合的第二课堂活动设计。应用型本科高校可根据学校的 自身办学定位，结合本校与俄罗斯合作办学实际，构建出自己特色的国际化应用型俄语人才培养模式。
　　关键词：适合的教育;国际化应用型;人才培养模式
　　doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.03.011
　　中图分类号：H35     文献标识码：A    文章编号：1671—1580（2020）03—0053—04
　　一、引言
　　应用型本科高校以培养高素质应用型人才为 主要培养目标，国际交流与合作亦成为各高校培养 具有国际视野人才的基石。因此，国际化应用型人 才的培养必将成为应用型本科高校的立校之本，提 升自身内涵建设的有效途径。应用型本科高校要想 在竞争中求发展，避免办学模式“趋同化”，就要优 化人才培养模式，以学生为中心，做“适合的教育”， 做到“人无我有，人有我优”。应用型本科高校俄语 专业开设时间短，以培养应用型人才为目标，但在 培养规格、培养途径等方面大多采用传统的俄语语 言文学的人才培养模式。毕业生面临学非所用，对 口就业率低，“一带一路”的倡仪促进了国际化应用 型俄语人才需求量的日益增加，加强优质教育建设 是培养国际化应用型人才的发展目标和必然趋势。
　　二、“适合的教育”理念内涵
　　《 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要（2010—2020）》提出：“关心每个学生，促进每个学 生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生 身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。“适 合的教育”理念核心是以学生为本，“适合学生的教 育”要根据学生实际发展水平与潜在发展水平，寻找其“潜在发展区”，积极主动地引导他们向着最佳 的方向发展，鼓励他们在既有的基础上，“跳一跳摘 果子”。这样的教育才是真正的“适合学生”，才能从 根本上使学生获得最佳发展。“适合的教育”理念下国际化应用型俄语人才 培养模式构建应以深化中俄教育改革、引进优质教 育为抓手，确定“一个中心，两个基本点”为指导思 想。一个中心，指以引进俄罗斯优质教育资源为中 心;两个基本点：指坚持“请进来”，坚持“走出去”， 积极推进应用型高校优质教育的建设及发展。
　　三、“适合的教育”为特征的国际化应用型俄语 人才培养模式构建
　　全国共有 160 余所高校开设了俄语本科专业。 以“适合的教育”理念为引领，构建俄语专业国际化 应用型人才培养模式，其理论基础是苏联心理学家 维果茨基提出的“最近发展区”理论。此理论给我们 的启示是以学生为中心 ，进 行创新型 的“ 因材施 教”，就是在学生现有水平和潜在发展水平间通过 优化找到“最适合的人才培养模式”——国际化应 用型俄语人才。
　　（一）适合的人才培养目标
　　长春光华学院外国语学院俄语系，按照培养高素质应用型人才的定位，本专业以服务地方经济为 主。吉林省長吉图经济区面临着新的发展机遇，建 设好珲春国际合作示范区，是我国深入推进图们江 区域开发开放的重大举措，有利于促进我国与周边 国家特别是俄罗斯的经贸合作，实现优势互补和互 利共赢。
　　俄语专业通过用人市场对人才需求状况、能力 结构状况的调研分析，“适需而设”，明确了适合俄 语专业的人才培养目标：培养德智体美全面发展， 以社会需求为导向、系统掌握俄语语言基本知识和 相关专业知识，具备扎实的俄语语言基本功、较强 的语言应用能力、良好的综合素质、富有创新精神 和国际视野，能在外事、经贸、旅游等企事业部门从 事翻译、国际经贸、文秘、导游、文化交流等方面工 作的高素质应用型俄语本科人才。其中培养学生具 有国际视野，使之成为国际化的人才是优化人才培 养模式的目标，同时也是应用型本科高校适合的人 才培养目标。
　　（二）适合的专业培养模式
　　我校俄语系在2006 年成立后，不断探索并确定“外语+专业方向”的人才培养模式，以培养具有国际视野的应用型外语人才培养模式，适合的国际化 应用型人才培养模式，即“2-1-1”人才培养模式：二 年在我校打基础，一年赴俄罗斯语言实践，一年在我校特色培养。
　　1.重视一、二年级的基础性教学，注重培养学生听、说、读、写、译的基本技能和言语交际能力。不断 地提高全国俄语专业四级水平测试过级率，到 2020 年俄语专业四级最终通过率要达到 95%。
　　2.三年级“走出去”，鼓励学生赴俄罗斯进行语 言实践，优化学生知识结构，发展学生语言运用能 力、独立分析问题的能力，来拓宽国际视野，真正成 为社会所需要的国际化人才。
　　3.四年级回校特色培养。结合去俄罗斯语言实 践所学知识，明确就业、深造方向，最大限度地提高 学生的满意率和就业质量，实现对口就业。
　　（三）适合的培养道路
　　为了更好地使学生的就业实现与社会相关行业的有效对接，最终实现向培养具有国际视野的应 用型人才转型，充分用好校外优质资源，利用俄罗 斯合作院校中真实的语言环境，为应用型人才培养 创建新的培养基地和平台。根据俄语专业的特点， 积极探索适合于俄语专业的合作教育，以此为依托 来加强对学生培养渠道的建设。具体措施如下：
　　1.乌拉尔国立师范大学根据我校提供的教学计划为学生单独组班开设以下课程：俄语综合实践、 俄语口语、语言国情学、商务俄语、俄语写作、旅游 俄语、俄语听力、科技俄语等。结合我系提供的课 程，俄方在教学方面为我们提供了很多的建议，有 力地促进了国内俄语教学水平的提高，真正做到了 中俄双方一直秉承着以学生为本，为学生提供更好 的优质教育为出发点，不断探索适合的培养道路。 　　俄语专业建系十余年来，积极与俄罗斯高校进 行广泛的联系，积极开展国际交流，这也是俄语专 业的办学特色，开辟中俄合作办学新途经，引进国 外优质教育资源，最大限度地提高学生的满意率和 就业质量，实现对口就业。俄语专业经过长期的实 践与探索，取得了显著的成果。
　　（一）“2-1-1”人才培养模式效果显著
　　1.前两年鼓励学生要打好语言基础，并规定没 有通过俄语专业四级水平测试的学生无资格参加 第三年的赴俄罗斯语言实践，达到“双赢”效果，既鼓励了学生积极参与赴俄罗斯语言实践，又促进了 俄语基础教学。近三年俄语系专四过级率已达到 90%。
　　2.赴俄罗斯语言实践效果显著
　　长春光华学院俄语系赴俄罗斯参加语言实践学生人数已累计达 88 人，占学生总人数的 24%，近 三年出国率达 27%。
　　3.学生回国后特色培养效果显著
　　俄语系就业率不断提高，赴俄罗斯攻读硕士全面开花。长春光华学院俄语系赴俄罗斯攻读硕士学 位学生人数已累计达 36 人，占学生总人数的 12%， 近三年出国读研率达 20%。
　　（二）中俄双方科研学术交流落地生根
　　1.俄语系教师已在俄罗斯刊物上发表论文 16篇，其中俄罗斯重要核心期刊 2 篇。
　　2.积极参加国际学术会议。2016 年11月21 日， 我校合作院校俄罗斯乌拉尔国立师范大学在长春举办了俄罗斯斯维尔德洛夫斯克州和东北地区文 化教育合作发展国际论坛会议。我系俄语教师全部 参会，并参加了由俄方教授纳塔利亚·巴利萨夫娜 举办的培训班，获得了相关培训证书，老师们受益匪浅。
　　3.多次邀请俄方友好学校来我校俄语系做报告。
　　4.已着手与俄方友好学校乌拉尔国立师范大学合编商务俄语系列教材，俄方已把使用的商务俄语 教材邮寄给我校，俄语系已进行了影印，保证每位教师人手一本，正组织教师进行修改编写适用我校 学生的商务俄语教材。
　　五、结语
　　“适合的教育为特征的国际化应用型俄语人才 培养模式构建”是应用型本科高校引进俄罗斯优质 教育资源的有效途径。国际化应用型俄语人才培养 是一个长期的、不断充实、不断完善和连续动态的 过程，其总的趋势是不断提高俄语专业教学质量， 办学生满意的专业。国际化应用型俄语人才培养模 式的构建就是让俄语专业的每个学生受益，同时每 一位俄语教师也会从中受益，真正体会到自己的价 值所在。应用型本科高校俄语专业通过与俄罗斯的 合作办学，将为国家培养出一大批国际化应用型俄 语人才，他们将是中俄友好交往的使者，必将在中 俄科技合作、文化交流、经济贸易等诸多方面做出 贡献，实现自身的人生价值。
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　　Construction of International Applied Russian Talents Training Mode under the
　　Concept of "Suitable Education"
　　LIU Jibin1，FAN Chunyu2
　　（1. School of Foreign Languages， Changchun Guanghua University， Changchun Jinlin 130033，China
　　2. School of International Economics and Trade， Jilin University of Finance and Economics， Changchun Jinlin 130117，China）
　　Abstract： based on the concept of "suitable education"， this paper puts forward six key elements of constructing an internation- al application-oriented Russian talent training model： suitable talent training objectives， suitable professional training model， suitable training path， suitable teacher resources， suitable evaluation standards and suitable second class activity design.Application-oriented universities can construct their own characteristics of international application-oriented Russian talents training mode according to their own orientation and the ac- tual situation of running a school in cooperation with Russia.
　　Key words： suitable education; international application type; talent training mode
　　[责任编辑：盛暑寒]
　　收稿日期：2019—11—25
　　基金項目：吉林省教育科学“十三五”规划 2018 年度课题“‘适合的教育’理念下国际化应用型俄语人才培养模式研究”（项目编号：GH180982）;2019 年度吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“中国俄语学习者语言意识培养研究”（项目编号：JJKH20190426SK）。
　　作者简介：刘继斌（1973—），男，吉林长春人，长春光华学院外国语学院，副教授，硕士。研究方向：俄汉对比、俄语语用学。
　　范春煜（1974—），女，吉林长春人，吉林财经大学国际经济贸易学院，讲师，硕士。研究方向：俄罗斯经济、俄语教学。
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