专业化：独立学院人才培养模式的应然转向
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摘 要 独立学院重点以培养面向地方和区域经济发展需要的、具有创新型高素质的应用型专业人才为培养目标，专业化的培养模式已被社会和多数独立学院认同。在社会竞争日趋激烈的大环境下，对行业专业人才要求高标准化，培养适合行业及市场需求的专业人才培养模式，理论跟不上实际发展需求。分析人力资源需求现状及独立学院校企合作人才订单式培养的基础上，从理念、思路、课程及运作体系四大层面构建独立学院校企合作人才培养模式。
关键词 人力资源 独立学院 培养模式 专业化人才
中图分类号：G718.5 文献标识码：A
1专业化人才的构建要素
（1）灵活的体制机制。独立学院区别于其他高校的一点是，它是民营学校，在办学过程中的资金投入以及所有开支，主要通过社会群体或者相应的民办机构予以支持。其民营的性质，决定其办学之初，就立足社会人才需求以及学生的就业问题进行办学，注重为企业提供具有丰富的实践操作经验的应用型专业人才。
（2）敏锐的市场人才信息。独立学院对专业人才所采取的培养模式，主要是基于人力资源的视角，结合我国高等教育的教育模式以及人才培养的要求，注重应用型人才的培养，不仅具备创新精神，而且实践操作能力也很强，在对学生进行培养时，注重学生的理论知识的掌握程度，实践操作水平以及整体素质的发展，结合市场需求培养专业人才。
（3）有效的培养模式论证机制。人才市场需求千变万化，独立学院能够在探寻最新的行业发展人才信息，而能够符合行业需要的专业人才培养则需要几年的时间，需求信息和人才培养方向的把握对于培养模式论证机制提出非常高的要求。
2独立学院专业化人才培养模式实施中出现的问题
（1）专业设置缺乏科学合理的规划。在很多独立学院中其培养模式最大的问题是，只是将其他普通高校的专业设置模式照搬到独立学院的办学中，没有独创性，缺乏特色，没有立足于独立学院的办学理念，做好充分的研究与调查，照搬其他高校的专业设置，不仅使得自身的办学失去了竞争力，而且也造成了独立学院教学资源的浪费，以及整个社会市场人才培养结构发展不均衡。同时，独立学院专业设置的单一化，导致其在社会市场竞争中对于专业人才的需求，往往没有任何优势，缺乏竞争力。
（2）专业课程体系不够健全。在独立学院专业人才的培养模式中，其学院的课程体系安排混乱模糊，没有着重发展的点。老师在教学的过程中，只重视对专业人才进行理论知识的讲解，却不强调实践操作应用能力培养的重要性。而且独立学院发展应用型实践人才时，其资金投入不足，教学设施不完善，教学资源不丰富，都是独立学院在进行专业人才培养中的重要问题。现在的社会，注重人才的全面性发展，但是在独立学院的课程体系中，我们可以发现，由于学院自身的师资力量薄弱，教学资源有限，导致学生可以选修的科目受到制约，阻碍了学生的全面发展和个性展示。
（3）缺乏对实践教学的足够重视度。由于独立学院在人才培养中一直只强调理论知识的重要性，忽视其实践教学的意义，所以造成老师在进行实践的教学中，其教学内容比较僵硬固化单调，缺乏趣味性和创新性。而且，老师不注重实践教学理念的革新和教学方法的创新，在实践教学中，忽视学生的主体地位，不坚持学生为本的理念，为专业课程设计所需的实验室缺乏相应基础设施设备，以及学生实习都没有有效的体验基地予以提供，同时，由于忽视了实现教学的意义，所以相应的对学生实习实践制度方面也不够完善，这一系列问题都是导致独立学院专业人才的培养不具有竞争力的制约因素之一。
（4）师资质量的局限性。在独立学院的人才培养中，老师作为引导者，必须要重视老师的文化水平以及整体素质。据调查显示，在我国众多的独立学院中，专职教师在其教师资源中所占的比重尤其低，其学院的大部分老师都是来自于退休教师或者一些本科研究生之类的学生来学校任教，不仅没有职称，而且没有足够的教学实践经验，导致其培养专业人才的整体水平下降。有的退休教师年龄大，思维固化，其教学理念以及教学内容都已经跟不上时代的发展，不利于专业人才的培养。同时，在专职教师队伍中，也同样存在不具备足够的实践教学经验的老师。
（5）教材缺乏实用性。在独立学院的人才培养中，所选用的教材往往不立足于学生的认知水平以及学习能力，不依据学生的发展特点来为其提供教材，要么就是教材自身的内容实用性不高，要么就是选择与学校存在利益关系的出版社教材，同时由于老师的整体素质不高，不具备足够的实践科研经验，对教材的选择有偏差，这些都是导致独立学院在培养专业人才时导致学生质量不高，阻碍了学生的全面发展。
3基于人力资源视角的独立学院专业人才培养模式的有效实施
（1）科学合理的安排专业设置。基于人力资源视角的专业人才需求，注重学生的全面发展。所以独立学院在进行人才培养过程中，要进行充分的市场调研以及问卷，立足自身的办学特色，根据社会的发展需求以及市场竞争力，科学合理的对学生的专业设置进行安排。在专业设置中，独立学院要对自身进行准确定位，实现专业设置将会推动独立学院发展的目的。要提高独立学院培养人才的竞爭力，就必须对其专业设置进行创新，建设专属于独立学院特色的品牌专业，区别之前的单一化，发展多元化的专业设置。除此之外，要注重学生的长远发展，在进行专业设置时，不仅安排一些已经具备良好的学科基础的专业，而且还要注意其专业学科有利于学生的长远发展。通过科学合理的安排专业设置，不仅会提升独立学院人才的竞争力，而且也推动了独立学院专业设置水平的提升，进一步提高了独立学院自身的办学质量。
（2）推动课程体系的优化。课程体系作为独立学院专业人才培养模式的最关键部分，推动其优化改革有（下转第14页）（上接第12页）利于培养符合人力资源对专业人才的需求。课程体系的改革要立足于独立学院自身的发展，结合学生的学习特点，坚持学生为本，进行课程改革。不仅要对课程体系进行明确化的规定，而且要对课程体系中着重发展的点突出强调，不仅在课程的安排中注重理论基础知识的传授，同时也要重视实践操作能力知识的训练。此外，要结合学生的兴趣爱好，以及社会的发展需求，完善选修课程，丰富选修教学资源，促进学生全面发展以及整体素质的提高。
（3）创新实践教学方式。由于独立学院自身的特殊性，基于人力资源对专业人才的需求，要求老师在教学的过程中，应更加强调学生在实践中的应用能力。这就要求老师要不断创新自己的教学模式，结合学生的兴趣发展以及实践内容进行课程教学。增加学生的实践机会，肯定少不了学生在校期间去企业实习的机会。学校在为学生提供实习机会时，应注重其实习地点，为学生提供良好的实习经验，促进学校在与企业的合作过程中，更好的了解到市场的需求变化，进而及时有效的促进教学改革。将理论知识与实践内容的结合，不仅使得老师提高其课堂教学的有趣性和生动性，而且能更好的激发学生的积极性，不断地锻炼学生在面对问题时分析、思考以及解决问题的能力和逻辑思维能力，有效的提高学生实践运用的能力。
（4）推动师资质量的优化。学校需要提高学生的实践应用能力，就需要重视老师自身的实践经验，所以学校应重视老师和企业的交流合作机会，不断地推动师资质量的优化。尤其要重视为其提供深造的机会，在提高教学能力的同时，确保为学生传授的实践经验都是紧跟时代发展。
（5）注重教材实用性。教材在独立学院进行专业人才培养的过程中具有重要意义。所以在选用、管理教材时，保证教材的内容有利于学生的发展，选择优秀质量的教材，与时俱进，选择专业最新教材，每一学期对学生使用教材的满意度进行调查，专注学生发展需求。
基于人力资源视角的专业人才需求，创新独立学院的培养模式，需要注重将理论知识与实践操作的结合，适应市场需求培养专业人才，不断创新，加强校企合作，并不断的优化学校的师资质量，促进学生的全面发展，为企业输送更多优秀的专业化人才。
基金项目：陕西省教育厅专项科研计划项目《基于人力资源视角的独立学院学生就业实证研究》（编号：15JK2065）。
参考文献
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[2] 戴林富，游俊.创新独立学院人才培养模式刍议[J].中国高教研究，2006（01）：75-76.
[3] 王会金，王智源.独立学院人才培养模式探讨[J].南京审计学院学报，2005，2（02）：91-93.
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