基于核心素养条件下的小学英语教学研究
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作者:强小珍
【摘要】核心素养下的小学英语教学一直是近些年小学英语教学重要内容，而在小学教学研究逐渐深化的背景下，当前小学英语教学研究的水平逐渐有所提高。能否在保证学生自身专业素养稳健提升的前提下，保证小学英语教学水平的不断提高并与之相匹配，逐渐成为了当前检验小学英语教师们教学质量的重要标准。然而在小学英语教学逐渐得到重视的今天，小学英语教学方式依旧存在着较为严重教学问题，而能否合理的解决这些问题，也成为了促进小学英语教学重要因素。
【关键词】小学英语教学 核心素养 积极性
一、小学英语教学概念
小学英语教学是小学英语教学深入研究之后的转型实践，面对小学生自身素质不断提高，传统的仅仅依靠书本知识教学模式，早已不适应当前小学生英语教学这一教学现状。相比较而言，提升学生自身学习积极性成为了促进课堂教学效率提高的重要举措，也正是在这样教学实践背景下，小学英语教学概念逐渐成为当前社会热议的话题。小学英语教学是指将教学活动与日常生活相结合，利用学生在日常生活中的活动与行为，将教学目标中教学知识融入到教学活动中的一种教学模式。在这一过程中需要格外注意的便是如何激发学生自身学习积极性，充分利用学生自身积极性促进学生对于英语知识的理解与学习。
二、小学英语教学现状
1.小学英语教学概念不清
对于小学英语教学这一新兴教学概念而言，无论是小学英语教师们还是小学生对其了解都不是很多，因此在进行小学英语教学时，存在的第一个问题便是小学英语教学概念不清。由于学生对于概念的不了解，在接受教学时会反而造成相反的效果，而另一方面，教师对于概念的不了解可能会造成教学规划混乱，教学质量水平反而下降等问题。
2.教学习惯较难养成
无论是教学还是传统教学模式，对于教学习惯的养成都极为看重，这种教学习惯对于学生的学习习惯具有重要的导向作用，同时也是促进学生学习积极性提高的重要举措。而这种教学习惯在养成之后就极难改变，传统教学模式已经在之前教学中形成了一个较为显著教学习惯，而教学便很难打破这种教学习惯，所以也很难养成一个新教学习惯。
三、小学英语教学举措
1.提高教师自身教学意识
小学英语教学需要从小学英语教师的本身开始转变，因此需要小学英语教师能够提高自身教学意识。与传统的小学英语教学相比，这种新型的小学英语教学模式对于教师自身素质要求更为苛刻，如在冀教版小学英语四年级下册教学Lesson 4《How many books in there》中，教师如果按照传统教学模式，可能会选择让学生进行单词背诵和学读单词断句，但在进行教学时，教师则可能将课堂知识与自身生活实际相结合，通过自身关系类比到教学内容之中，从而达到最终教学目的。这种与大学教师授课相类似教学模式，需要不断的提高教师自身教学意识。
2.丰富课堂活动与生活实际相结合
教学最为显著的一个特征便是能够与日常的生活实际相结合，幫助学生在学习中达到学以致用的目的，因此在进行小学英语教学时需要能够尽可能地丰富课堂活动，并将这些课堂活动与生活实际相结合起来。冀教版小学英语四年级下册教学Lesson 4《How many books in there》中，教师开展了一系列课堂讨论的丰富的课堂活动，其中“讨论书本的数量”这一活动将学生自身积极性进行了充分的调动，利用教学内容与生活实际相结合的形式，促进了教学。这一教学内容与生活实际相结合的形式，能够很好的促进教学完善与实施。
3.充分利用教学课后时间
教学与传统教学方式相比，最为不同的一点便是其对于课后时间的利用上。传统教学方式在课堂授课结束之后，会选择以课后作业的方式利用课后的课余时间，而教学在利用课后时间进行教学时，则更为的充分化和自由化。冀教版小学英语四年级下册教学Lesson 4《How many books in there》中，教师在进行小学英语课堂教学之后，并没有留下满满的课后作业，而是选择了较为自由的选择方式，促进学生将课堂知识与自身生活实际相结合，将所学习的英文单词能够利用到生活之中，进而避免了学后就忘的尴尬。这种对于课后时间的充分利用，正是教学优越之处。
小学生英语学习需要一个全新教学模式不断的刺激其自身学习积极性，以便更好的促进小学英语教学质量革新。教学正是在这样一个背景下临危受命，也因此在进行小学英语教学时，依旧存在着众多的较为困难的问题急需教育工作者们解决。同时教师在进行英语教学时需要格外注意的便是如何激发学生自身学习积极性，充分利用学生自身积极性促进学生对于英语知识的理解与学习，才能够促进小学英语教学发展。
参考文献：
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