网络环境下小学英语教学策略的探索
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作者:曹芝芳
摘要：在信息技术不断高速发展的新时期，互联网与教育也进行了紧密的结合，在教育信息时代里如何能够使用网络技术，在网络环境下提升教学质量和学生的英语学习水平，这一点是非常关键的。那么本文对网络环境下小学英语教学的主要策略进行分析和研究，也争取能够更好的增强教学有效性。
关键词：网络环境;小学英语;教学策略;探索
教育正在不断的改革，现代信息技术融入教育也成为时代教育的一种基本特征，在教育信息化的发展中小学英语教学出现了新的面貌和势态，教育部指出在开发英语课程资源时也需要充分的使用信息技术和互联网环境，然后提升英语的教学效率和教学质量。
一、网络与英语课程的整合
在建构主义学习理论当中，主导和主体的教学模式十分关键，学生有效的学习要依赖于外部和内部条件的结合，在教学过程中在网络环境之下，教师的英语教学也不再是内容的简单呈现，还需要将课堂课本内容和网络环境进行集中的整合。在教师主导设计和引导之下学生要进行自主化的学习，协作学习等等，让学生更有创新能力。在此过程中，网络是学生的学习工具和辅助工具，更是学生情感激励的手段，学生在网络环境下可以使用多种资源，运用网络技术激发学生的学习动力，实现学生自我学习和自我监控。
二、网络环境下的小学英语教学策略分析
（一）运用网络，构建真实的语言环境
运用网络教师可以进行英语环境的设立，展现出非常多的英语教学优势。我国小学生英语学习本身面对陌生的语言，缺少语言环境，学生学习起来会觉得十分的吃力，那么在英语环境之下学生的学习才会具有开放性，网络环境给学生带去的不仅仅是英语知识的传播，语言环境的真实，学生还可以进行交流与合作，不断的强化学生自主学习的能力。小学生本身语言积累有限，在这样的条件下学生的英语学习可能存在困难，若是教师在上课之前跟学生去玩一些游戏，使用网络视频、图片还有音乐等等方式让学生的学习大门被打开，激发起学生的学习乐趣，让学生在英语学习中更好的去感知具体的事物，也能够活跃课堂氛围，学生清楚明白了英语的相关单词和语法就能够增强英语学习的自信心，提升英语学习乐趣和积极性与主动性，由此英语学习效率被提升。
例如，学生在学习“In a nature park”单词flower，grass，river，lake， forest， path都是学生要掌握的，那么教师就可以使用多媒体的方法给学生创设真实的语言情境，在语言情境当中教师将这些单词使用网络图片的方法展示出来，并在图片的旁边进行英语单词的标注。学生一边看网络图片一边学习单词，在这样真实的语言环境之下能够让英语学习的更加简单。教师也可以在网络上给学生建立一个虚拟的公园，
（二）运用网络，连线英语外教教学
小学生学好英语的首要任务就是要能够和他人之间进行更多的正常的沟通，我国小学生英语学习由于以往应试教育的影响存在缺少对话和训练，练习的情况，学生出现了死学英语的状态。学校尽管有多媒体教师还有英语教师，可是若是可以加上外教就更能够让教学十分完善。学校在网络环境下可以连接外教进行校外教学的合作，每一周都可以选择几节课的时间进行英语连线教学，让小学生和英语外教之间展开多方面的互动性对话，网络连线的方式不仅仅给学生更多的新鲜感，还能够让学生在网络环境下更好的学习，增强学习趣味性和积极性，鼓励学生大胆的与外教进行英语对话。
例如，教师在教授学生What are you going to do的过程中，教师就可以进行外教连接的教学，和外教之间展开对话“What are you going to do”“I'm going to see a movie”“What are you going to do”“I'm going to play basketball”在一问一答和一答一问过程中，增强学生的语言感知力和学生的学习质量与学习效果。
（三）运用网络，组建微信群进行交流
教师英语教学过程中，还可以使用网络资源与网络环境，强化学生的英语交流，组建微信群去让学生彼此之间相互沟通，例如班级微信群的建立每天在微信群当中创建一个英语话题让学生进行学习和讨论，教师也可以和学生做好及时的交流互動与沟通，教师将自己看到的有效的网络资源进行及时的分享，扩大学生的知识人知面和理解面，更好的促进学生的学习。
结束语：
综上所述，本文对网络环境下的英语教学进行了分析和研究，在网络环境之下学生的学习需要不断的进行拓展和延伸，使用相关的资源丰盈自己的头脑和见识，只有这样才可以更好的强化学生的学习效果，让英语学习更加完善。
参考文献：
[1]卢婵梅.在网络环境下优化小学英语教学的探索与实践[J].学周刊，2015，25（2）：155.
[2]郭宝玲.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].考试周刊，2016，20（23）：110-110..
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