当代美术教育在实践中的应用

来源:用户上传      作者:常娟 那海峰

　　一、沈阳市第二十八中学美术教育近况分析
　　我国目前在中学开办的美育课程，大抵只是单纯的在讲堂?上进行。美术教育方式的缺失致使居于初级阶段的中学生的艺术创造力遭到严重胁制。就如沈阳第二十八中来说，学习要领仅受制于临摹教科书上的范本，学生作品如出一辙，绘画风格大同小异，枯燥毫无活力。将一些的鉴赏课、临摹课、示范课的课程取消。更甚至临近考试时，迫于升学压力，美术课会被其他学科占用相当于没有上过美术课。这种错误的观念和教学方法，阻碍了青少年正确的发现“美”、学习“美”、弘扬“美”，违背学生身心发展的规律。这种征兆不切合《九年义务教育全日制中学美术教学大纲》要求的教学规范。
　　二、高校美术课程资源的利用
　　1. 文化遗产资源的利用 。文化遗产主要分为物质文化遗产和非物质文化遗产，这种资源已经迫不及待的进入了高校美术教育。二十八中学秉承着弘扬民族精神、传承优秀文化的理念，让各班美术老师给同学播放文化遗产视频并讲解有关美术历史，但是学生积极性不高。而与此同时其他高校让学生查找相关文献、带领学生参观文物古籍修复室，还带着学生去写生来学习民间古建筑特点、感受民族个性，民族审美习惯。在氛围中学习，在活动中感悟体验不一样的美术教育。
　　2. 场馆美术教育资源的利用。为了充分利用场馆资源，该校举办了为期一周的文化遗产师生宣讲活动：老师给同学讲解完，学生给老师讲解。对于中学学生来说，虽然能让学生高效的了解这些知识，但依舊局限在课堂上。高校美术教育想要冲破传统教室对美术课程的束缚，得到立体式的发展，这就凸显出文化广场、美术馆，博物馆等多元开放空间的重要作用，他们可以作为学校教育的延伸，满足学生的需求。
　　3. 信息资源的利用。信息社会的发展为美术教育铺开了一条路，美术教育应该充分发挥好网络资源优势，丰富美术教育教学形式，整合各高校优秀教学资源，沈阳市第二十八中学通过引导学生在多媒体上观看国宝档案节目，学校教学平台上展示具有艺术和科学价值的文物，让同学在写生期间进行拍摄录像，后期进行电脑修改加工，最后小组探讨发言，老师做出相关总结。这些整改措施很好的将信息通过数字技术介入传统媒介渗透到学生学习中去。
　　三、沈阳市第二十八中学美术教育资源整合与实践研究
　　课程资源的整合是管理者、教师的重要课题。高校美术教育的课程不仅局限于教室，要延伸进个人生活乃至社会，使中学美术教育逐步走向多元化、开放式、丰富性。教师要积极做好课程资源整合，及时补充教学知识。
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