如何在实践中进行德育渗透

来源:用户上传      作者:黎彩霞

　　依据教材特点挖掘教材中的德育教育因素，本文将从以下三个方面阐述在多彩的实践活动中应该如何不着痕迹地渗透德育教育。
　　 一、多彩的实践活动，有效地渗透环保教育
　　 土地贫瘠化，全球气候变暖等问题已经成为世界性的严峻问题。因此，素质教育的今天，在实践活动中培养学生的环保教育，增强爱国主义情感，有着举足轻重的作用。
　　 六年级下册《地球真美丽》是良好的环保教育素材，借助本单元课文的学习，学生已经认识到了地球目前面临的现状，人类对自然界的不良生活态度，当学生看到地球的生态恶化演变过程，人类这些年来遇到的自然灾害，看到一幕幕惊心动魄的场面，2004年的印度尼西亚海域大地震出现的海啸，短短的几个小时，十多万人，许多城市瞬间被巨浪吞噬。2008年的汶川地震，2015年尼泊尔的强烈地震，多少地区的人员出现伤亡，天灾不敢淡忘，更给我们人类敲响了警钟，人类与社会应该如何和谐相处。学习《水的危机》一课，我指导学生搜集资料了解家乡河湖水被污染情况调研，做好数据记录，学生在调查中能感受到了目前水污染的形势比较严重，工厂废水、生活垃圾、大气污染都是重要的因素。
　　 因此，在学习完《生活中的垃圾》，在学生认识生活中垃圾的种类后，教育学生在日常生活中应该把垃圾分类放置，提高垃圾的回收率，课后布置他们在家设置四大类垃圾桶，废塑料、生活垃圾、废纸、废金属，把环保教育延伸到家庭教育中，更在班级开设垃圾回收活动，让同学们把矿泉水瓶和旧书旧废纸回收变卖，变废为宝。在这样的实践活动中，同学们潜移默化地培养着环保意识，增强了爱国主义情感。
　　 二、多样的实践活动，有效地培养文化情操
　　 本班学生中，本地学生和外地学生各占一半，一开始接手的时候，很多同学都会取笑外地的同学，说他们的本地口音不纯正，他们的生活习惯不相同，中午外省在校吃饭的同学常常不习惯学校饭菜的胃口，要自己带瓶辣酱上学，故班上常出现不融洽的气氛。为了让同学们懂得中国是个多民族的国家，每一个民族都是我们这个大家庭的一员，一直以来，中国保持了国家的统一，民族的完整，正是因为每个民族的不同性，才使得中国出现了丰富多彩的民族特色，构成了强大的民族体系这一民族特点。
　　 为此，我根据部编本二年级上册《我爱家乡山和水》教材的特点，了解家乡的自然环境和人文环境。
　　 明确了教材中一单元讲述各个地区的民风民俗，学生对此素材大感兴趣，对于北京的春节、彝族的火把节、傣族的泼水节和各具特色的民居，土楼，傣家竹楼等，学生都能从中感受到不同地区的不同风俗和建筑特色，学习兴趣十分浓厚。为了增强同学们的文化底蕴，我在班级开展了一次品社综合性活动，介绍自己各具特色的家乡。我让同学们搜集家乡的特色，可以是小吃、可以是相片、可以是工艺品、饰物等回来学校，开展一次《民族风俗秀》活动。在活动中，中山的同学首先介紹了中山最具特色的杏仁饼，把自己曾经参观咀香园了解的历史介绍给班级同学听，更把买来的杏仁饼让同学们尝试，浓郁的绿豆清香夹着猪肉的味道弥漫着教室的每个较多，同学们吃得津津有味。内蒙古的同学更把自己在内蒙古草原骑牛马、睡蒙古包的相片和快乐经历带来与大家分享，驰骋的潇洒，手抓羊肉的豪放吸引了不少同学羡慕的目光;海南的同学就从家里带来椰子糖、椰子糕，同学们嚼着充满椰子香味的糕点，似乎来到了令人神往的海南阳光沙滩。
　　 三、多元的实践活动，有效地提高合作能力
　　 丰富多彩的实践活动是培养学生创新实践能力和交流合作能力的重要途径。利用教材中的相关内容，开展综合实践活动，有利于培养和增强学生之间的合作精神，提高动手操作能力和社会实践能力，促进学生健康人格的形成和发展，更好地适应社会发展的需求。
　　 这学期，我们围绕第六单元《成长记录册》开展了一系列综合学习活动，在《记录成长的足迹》这一课中，我们学习了教材内容成长的足迹、我爱你母校、中学生活早知道、带着祝福上路。我联想到语文教材中也有综合性学习活动《难忘的小学生活》，我有机地将两者整合起来。就这样，课下常常看到同学们合作的身影，一本本别出心裁的成长记录册展现在我们面前，点点笔迹记录了走过的历程，留下了童年美好的回忆。
　　责任编辑 黄博彦
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