浅谈如何通过班级管理渠道进行德育引导和渗透
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摘 要：随着新课标改革的全面深化，素质教育成为国家教育的发展重点，而德育则是素质教育中的重点目标和方向。德育工作不仅是班主任工作的基本目标，还是其教学工作顺利开展的重要保障，体现在了日常生活的方方面面。从班主任在班级管理中落实德育的策略进行分析探讨。
关键词：班级管理;德育;引导
德育能在潜移默化中影响学生的三观形成，还能促进学生自己德智体美劳的全面发展学生时期是孩子身心健康发展的一个特殊时期，这一时期内学生的道德观念以及对事物的认知还不成熟和全面，很容易受到外来因素的影响，随着市场经济的快速发展以及互联网科技的不断变化，大量的信息冲击着孩子的认知，很多消极的思想理念都会对他们的认知造成产生很大的负面作用，而德育作为对学生起着正面作用的教育，教师如果在班级管理中引导和渗透德育，是引发众多教育者进行思考和探索的重要话题。
一、要在班级管理中充分发挥班主任的人格魅力
教师是一份神圣的工作，因为它不仅仅只是一份工作，还要将知识和爱传播给学生，可以说，教师在学生成长过程中扮演的角色十分重要并且无人能够取代。在教师的教学过程中，良好的师生关系有助于德育的开展，因为只有学生从内心深处接纳和认可老师的教学，学生才能真正得到知识的灌输。德育不仅仅是要对学生进行教育的训练，更重要的是老师与学生之间的情感沟通，班主任的自身形象和素质直接影响着学生。首先，班主任应该要以身作则，做好榜样，用自己的切身行动给学生带来影响。比如说，在教室里，许多的学生喜欢随地扔垃圾或者喜欢对垃圾桶进行“投篮”，一旦没有投中掉在地上，学生也会毫不在意，也很少会有学生会去捡起地上的垃圾。那么为什么会产生这种现象呢？其实，很多学生在认知上已经知道这是一种不道德的行为了，但是却很难在行动上作出反应，究其根本，还是道德观念的认知程度未能渗透入行为。教师应该以身作则，带好头，发挥自己的榜样力量，在教学过程中通过多渠道对学生进行德育的引导和渗透，提高学生的道德认知能力。班主任能对学生起着很好的带领作用，一般努力进取、积极向上的班主任带出来的学生大多成绩优异。此外，班主任应该在平时的教学过程中注重自己的仪容仪表，只有教师从自身做起，把好关，带好头，成为学生心中的榜样，让学生从根本上认可老师，才能成为学生内心世界的力量支撑，发挥自己的人格魅力，让德育渗透入班级管理之中。
二、组建精英的班干部团队
在班级管理之中，光靠班主任一个人肯定会管理不过来，这时候班干部团队就发挥着重要的作用了。班干部是帮助老师进行班级管理、组织学生进行自我学习的存在。在班级里发挥着模范带头的作用，其言行举止也直接影响着整个班级的作风。班主任应该要在众多学生中选取合适得人选组建一支优良的班干部团队，并要对班干部成员进行培训教育，明确他们各自的职位需求，定期对班干部团队展开讨论会议，综合分析每位班干部在班级管理中的优良表现和不良表现，并给出相应的奖励和批评惩罚，让他们从自身做起，发挥自己的榜样力量，从而改进班级的班风。
三、学会利用各种教育契机，培养学生的自我教育能力
在班级教学的过程中，要保障学生的主体作用，学会利用各种契机（合适的时机）对学生进行自我教育。比如说利用身边的榜样力量对学生进行德育，让学生在了解榜样故事的背后提高自我的教育能力。比如说“我校初一（二）班的陈××在放学的路上遇到了一位晕倒在地的老人，他毫不犹豫地将老人送往医院救治，待其家属来院后偷偷离开，过了一个月，家属通过打听找到了学生并对其进行了感谢，引发了学校的轰动”。这时候可以再举一些无视遇到摔倒老人的反例进行对比，然后可以向学生提出问题“如果是你，你会怎么做呢？为什么呢？”班主任是班级管理的主导者，不管是言行还是举止都会直接影响着学生的认知。
四、锻炼学生的心理适应能力，提高学生的心理素质
学生仍处于对社会的不完全认知阶段，需要不断去适应新环境，所以就要求学生不断地进行心理上的自我调节。班主任要加强学生心理适应能力的培养，可以通过心理辅导和心理咨询的方式，帮助学生提高自己的心理适应能力。首先，学生在面对问题时，因为对新环境的变化形成一定的了解，对所面对的问题要有一个初步分析和预判的能力。其次，学生应该对自身有一个明确的认识，认识到自身与他人之间的差距，也要看到自己的优势和潜力所在，形成积极的自我调节能力，能够对自己充满信心，能快速适应新环境并能有效调节自己。最后，要培养学生身上的韧性和自制力，让他们学会自我控制和自我调节。
五、组织学生参与社会实践，培养学生的社会责任感
班主任要重视培养学生的社会责任感，组织学生定期参与社会实践，比如说去养老院、去做公益环卫等等，通过这些活动来让学生进一步理解德育的内涵，将学校、家庭和社会有机结合起来，将德育的影响落实到方方面面。
六、结束语
班主任是學生成长过程中的榜样力量，不仅对学生的教育工作有着重要影响，还对学生的思想教育起着重要影响，班主任在教学过程中应该把学生的思想教育放在第一位，给学生以正确的引导，并将德育渗透入生活的方方面面，从而提高学生的综合素质。
参考文献：
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[2]马喜梅.大理学院班级管理视角下的德育工作研究[D].大理学院，2014.
[3]刘慧磊.中学德育方法创新研究[D].河南大学，2013.
编辑 高 琼
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