小学语文课堂教学中如何进行德育渗透
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摘 要：小学语文课上德育是非常关键的内容，新课改强调小学语文课上教师要重视德育的渗透，帮助学生实现知识积累的同时，思想品质等各方面的素质也能得到提升。因此教师要重视在小学语文课上发挥出新课标的作用，对德育适当展开渗透。但是德育的渗透是需要正确方法的，教师要改进以往的理念，并积极寻求德育的正确渗透途径。本文分析如何在小学语文课上实现对德育的渗透。
关键词：小学语文 课堂教学 德育渗透
小学语文课本身涉及到诸多的德育因素，比如在文章中，可以对真善美进行歌颂，可以蕴含一些作者要表达的思想道德内涵等，教师要积极将德育与小学语文课结合起来，将知识的传授与德育整合，学生可以在小学语文课上获得新的学习感受，寻求全新的提升和进步。
一、将德育与文章背景结合起来
小学语文课上对文章展开讲解，为了让学生对文章有更加深入的理解，教师往往会渗透一些写作的时代背景，这样可以让学生明白，作者是在什么样的时代和境遇下完成这篇文章的创作，让学生对文章有更加深刻的了解，对文章中的人物也会有更加深刻的感悟。这样便于学生对小学语文课上思想内容的感受以及把握，并激发学生对文本的阅读欲望。在对《金色的鱼钩》进行学习的时候，文章中记录的是发生在长征时期的感人故事，因为故事所处的年代已经是非常久远，现代学生是难以理解文章中记录的内容，尤其是结尾“闪烁着灿烂……光芒”，对于学生要想理解这句话的深刻含义，也是有一定的难度。因此教师可以借助信息技术，让学生通过观看短片，了解当时红军长征的起因以及过程的艰难，从而帮助学生对文本进行理解，让学生知道，如今和平稳定的生活，是无数前辈不惧牺牲换来的，是来之不易的。这样可以对学生的道德思想展开适当的引導和教育，学生也是会接收到文章作者要传递出来的情感。在小学语文课上，将德育与文章的背景结合，也是非常好的思路。不仅仅是对德育的渗透，也是让学生对文章有更加深入的理解[1]。
二、借助对文章题目的解析渗透
文章题目可以说是文章主要内容的一个浓缩，也是文章的眼睛。教师可以在小学语文课上，对文章的题目展开重点的解析。并对学生渗透德育的内容[2]。比如在学习《聪明的华佗》的时候，其实主要抓住的关键词，就是聪明，让学生引发思考，所谓的聪明，指的是主人公的哪些表现呢？学生会带着这个疑问进入到文章的探索中，然后体会到主人公的聪明，是一个沉着冷静的人，让学生明白在遇到的问题的时候，要积极找到解决的方式，保持冷静，对问题进行分析。
三、在小学语文课上组织朗读活动渗透
语文朗读本身是一种强化学生文章理解的方法，在小学语文课上，教师可以结合文章。若是文章本身声情并茂，则是朗读的好素材[3]。那么可以让学生亲自参与到语文朗读中，感受到中华文化的音韵，并体会文章中深刻的思想和情感。比如《雷锋叔叔，你在哪里》这本身是对学生非常有教育意义的文章，向雷锋学习是每个学生都会学习的，雷锋精神深入人心，在文章的学习中，因为文章情感的表达是非常浓厚的，可以鼓励学生对文章展开朗读，从而让学生学习雷锋无私的精神，在生活中保持艰苦朴素，乐于助人。这些都是传统美德，而学生在语文朗读中，一边进行朗读，一边思考雷锋叔叔曾经做过的事迹，这样学生就会明白，雷锋叔叔不在世上了，但是雷锋精神永远会留在身边，每个人都是要向雷锋学习，要传承雷锋精神。
四、将语言训练与德育结合
作者在文章的创作中，都是有一定的动机，一些作者是想要阐述自己的观点，一些是表达情感，一些是说明一个事情等。这些内容往往不是直接表达的，而是在字句之间隐藏，教师需要让学生对文章用意进行深刻的感受和学习，然后思想品质方面得到提升，但是要想学生对文章内涵有所理解，就需要让学生具备足够的语言能力，因此在小学语文课上，教师要重视对学生的语言训练，在语言训练中，可以积极对德育的内容进行渗透，让学生不断地对文章解析，文章阅读的能力得到提升，可以自主提炼出其中的思想情感，对作者展开深入的交流，从而提升德育的效果。将小学语文课的语言训练与德育结合，主要是为了让学生实现自主的探索。
结语
总之，在小学语文课上教师要积极发挥出德育的作用，将小学语文课与德育结合，很多的文章都是蕴含着丰富的人文思想，因此教师要积极在小学语文课上挖掘德育的资源，并将德育落实到小学语文课的授课中，融入每个教学的环节，让学生得到思想品质方面的正确引导。
参考文献
[1]唐珊珊.教学语言：激活学生阅读思维的“一把钥匙”——例谈小学语文课堂中教师教学语言的价值[J].小学教学研究，2018（36）：44-46.
[2]夏静.体验即成长：小学语文体验教学课堂教学范式例谈——以苏教版六年级（下册）《广玉兰》一课教学为例[J].江苏教育研究，2018（35）：4-9.
[3]蒯威.让小学语文课堂闪烁理性的光辉——以《泉城》教学为例谈阅读教学中思维品质的训练[J].辽宁教育，2018（23）：94-95.
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