在初中道德与法治教学中如何培养学生的法律意识
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作者:杨淑新
摘要：法律意识是现在社会生活中越来越多的被提及的一个话题，然而我国很多初中生缺乏基本的社会法律意识，初中道德与法治课作为提高学生法律意识的主要阵地，如何在初中道德与法治教学中培养学生的法律意识则成为了当前教育界所关注的问题。笔者从当前初中生法律意识缺乏的表现入手，对于初中道德与法治教学中有效提高学生法律意识的可能性措施进行了初步的研究，希望能够提供借鉴思路。
关键词：初中;道德与法治;法律意识
道德与法治教学不仅是初中教育的重要科目，而且其隐含的思想意义贯穿了学生的整个人生阶段，是影响学生价值观念形成的重要科目。初中阶段是培养学生法律意识的重要时期，这不仅关系到他们个人的发展，更关系到整个社会和国家的发展。法律意识是初中生所应具备的基础素质，只有具备了法律意识，学生在学习中才会更加努力，在日常生活中才会遵守行为规范。
一、当前初中生法律意识缺乏的表现
初中道德与法治教学是影响学生价值观念形成的重要科目，然而初中道德与法治教学受多种因素影响，目前在教学过程当中还存在着很大的不足之处，与培养学生的思想政治素养目标不相符合。我国目前的初中道德与法治课程带有较为明显的功利化色彩，教师在课堂教学中往往更加重视学生对教材上基础知识、基本观点的掌握，而忽视了学生法律意识的培养。这样的教学模式下，出现了教师难教、学生厌学的消极局面。
当前初中生法律意识缺乏有如下表现：一是初中阶段作为人生转折的重要阶段，对于培养学生的法律意识来说是至关重要的，然而却忽视了对法律意识的培养，这就导致了学生仅仅注重分数，一切以分数为重的错误价值观;二是在道德与法治课堂的教学中，并没有做到以学生为主体，仍然将自己作为课堂的中心，这样的教学模式下，学生的法律意识得不到培养与提高;三是目前部分未成年人不知法、不懂法，只知道任性而为、追求享乐、自甘堕落，甚至走上了违法犯罪的道路。
二、初中道德与法治教学中培养学生法律意识的措施
笔者根据初中生法律意识缺乏法治观念淡薄的现状，认为在道德与法治教学过程中教师自然应该充分发挥主阵地的作用。然而在具体的实践过程中教学方式总是陷入困境之中，因此，提出以下几条具体措施。
（一）深入挖掘道德与法治课本内容
初中道德与法治课程中有很多晦涩难懂的内容，比如我国基本政治制度，大部分学生对于法律意识缺乏深刻的思考，因此需要教师在其中就需要深入挖掘与法律意识相关的内容，使学生能够时刻认识到教材中的内容距离自己并不遥远。其实，只要教师善于发现，初中道德与法治教材中的一些有关法律意识的内容还是非常明显的，教师就可以把教材中的内容与法律意识相结合，找到切入点进行教学。
例如讲《生活需要法律》时，教师可以让学生思考如果没有法律的话我们的生活会怎样，通过反向讲授让学生明白法律在我们生活中的重要作用，教师也可以运用多媒体播放当我们的权益受到侵害时是法律在保障我们的合法权利，让学生深刻认识到法律就在我们身边。
（二）丰富的教学活动
在初中道德与法治的教学中，兴趣是重要的组成部分，但是现实中却存在着教师忽略学生学习的主体性，这在一定程度上就严重的影响了初中生潜能的发挥，更别提培养初中生的法律意识了。我们应该认识到，传统的教学模式已经不能适应学生的身心发展。道德与法治教师可以通过多种方式培养初中生的法律意识，比如模拟真实情境、组织辩论、演讲等等。
例如在讲授《预防犯罪》时，可以让学生以小组合作的方式讨论在生活中应该如何预防，教师在讲授时也可以运用七年级的内容《情绪的管理》，生活中就是有许多未成年人并没有管理好自己的情绪最终酿成大错。此外，道德与法治教师要将课堂内容延伸到课外中去，道德与法治课一个显著的特点就是可以结合时政热点进行分析，比如教师在讲授《法不可违》时，可以结合近几年未成年人犯罪的事件，让学生深刻认识到如果触犯法律必将受到应有的制裁，一定要认识到法不可违。
在初中道德与法治课程中也可以找到一些有意义的课题提高学生的法律意识。比如可以调查在生活中如果消费者的权益受到侵害之后，这些消费者是如何做的，学生进行调查完之后得出结论，并且告知某些消费者，在遇到这些情况之后应该依法维权，这在无形之中就提高了学生的法律意识。
结语
对于初中道德与法治教师来说，改变初中道德与法治枯燥乏味的特点，激发学生的初中道德与法治学习兴趣是最重要的，有了兴趣，学生的学习才能够更高效。教师应在提高学生兴趣的基础上，充分运用多种方式增强初中生的法律知识和提升道德水平，做一个合格的接班人。相信我们只要一切以学生为中心，一切为了学生的发展着想，初中生法律意识的培养必然会“更上一層楼”！
参考文献：
[1]肖石香.初中政治教学对学生法律意识培养方略[J].中学教学参考，2016，（7）：73-73.
[2]卢光祥.初中思想品德教学中学生法律意识的培养[J].读与写，2017，（3）：19-25.
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