《劝学》教学案例

来源:用户上传      作者:

　　一、案例背景
　　2020年，突如其来的新冠病毒让我们的线下教学转为线上教学，“停课不停学”的教学指导方针让我们一线老师忙碌了起来，我们辗转于各种教学平台，把各种教学设备运用了一个遍，在不停地探索新的高效的线上教学方法，总结新的教学经验。在网络新时代，网络授课估计会成为教与学的新的主流授课和学习方式，所以在这个大的教学背景之下，我们开启了新的教学模式——直播授课。
　　二、案例主题
　　荀子的《劝学》这篇文言文现在安排在人教版教材中高中语文必修三第三单元，教学重点是了解荀子的思想和体会他的文章的风格，掌握比喻论证和对比论证的写作方法，落实文言知识的积累，背诵全篇课文。结合学生的年龄特点和已有的知识结构，我在《劝学》的直播教学中，事先设计了相关的学习任务，并以PPT的形式呈现给学生，利用预习导学案，提前预读找出学习中存在的问题，学生线下独立积极思考，变被动学为主动学，让直播课堂更高效。本课设计三课时完成，分解教学任务，以便孩子们能轻松地学习到知识。
　　三、案例过程描述
　　第一课时教学安排重点是对荀子及其思想的把握认识，粗读全文，精度第一第二段内容，由于是线上教学，让孩子们前一天就反馈了课文预习批注，在导入新课时，那几日正好天亮的早了些，我问学生：“大家有没有发现最近天亮的早了？”学生们踊跃在直播间里留言，有同学说：“在我家，太阳已经照进了院子里。”大家在说的时候，我说：“一日之计在于晨，我们现在来开启我们美好的学习时光，认真学习，大家感觉老师是不是又在劝大家好好学习？关于《劝学》，有人的劝说能力比我强大，他就是大思想家荀子，今天我们一起来看荀子是怎么劝学的？”自然而然地就带大家进入了直播课堂。我又说：“关于学习，我们学生也是最有发言权的。”话题孩子们也喜欢，课上留言反馈互动很多。
　　接下来对于荀子的思想的讲解我只抓两点：一是他的人性论观点，他认为人本性恶，这也是他劝学的原因;二是他的人定胜天观点，他强调人的主观能动性，后天改造的对人的重要性，这也是本篇文章创作的思想根源，其他不要交代太多，讓人物简介为文本解读服务，不要割裂了二者的关系。在第一段的解读中，同学们人人皆知是中心论点，我让同学们用自己的观点来说荀子的观点，屏幕里孩子的语言很多，比如“活到老学到老”、“学习是一生的事业”等。对下文的分析是重中之重，本节课只完成一二段的学习，第二段PPT展示学习对人的作用和意义，还是两点总结：一是学习可以改变我们自己（两个比喻句）;二是学习提高我们自己（三个比喻句）。梳理思路后，学生跟着作者的创作思路和我的详解，很好地掌握了比喻论证的方法，并要求学生借鉴于自己的议论文写作中，最后课上完成两段的背诵。
　　第二课时开始设计了课前检测，连麦检测背诵情况，我还是按照第一讲的提问思路，问及学习对我们的作用及意义是什么？学生直播留言：提高和改变我们自己。之后我的第二个问题是作者认为可以提高我们学习的语句是哪几句？学生连麦读出或者背出相关语句，进而我又问及作者运用了什么写作方法？就是这样的导入很快让我们的思维回到课堂上。第三段的学习很重要，要理解作者以喻代议的高妙的议论文写作手法，大量的设喻论证。本节课的重点是完成重要文言实虚词的积累，明白各种文言现象，体会本文大量的设喻论证的方法，从文段中领会作者的劝学思想以及思想的现实意义，并完成本段的背诵。在执行教学的过程中，因为在直播上课，我们没有办法做到诵读教学法，只能老师串讲提问，连麦，留言，跟着我的问题链进行教学，所以教学提问变得很重要。提问也是一门学问，好的提问可以打开孩子的思绪，引起孩子学习的关注力，激发孩子的学习兴趣，所以本节课教学设计在提问上我还是下了一点功夫的，让问题有水平有高度，有作用，我就让孩子们找这段中有多少个比喻句，孩子们的答案五花八门，有认真预读回答准确的，有没有预习滥竽充数的，有预习了没有把握的，一个回答让我看到了不同的学情，于是我们一个一个比喻句找，大家的学习兴趣就来了，我们在找比喻句的过程中找到了学习方法，同时也学习了荀子告诉我们的学习方法及作用，学习可以弥补我们的不足，当堂梳理思路并完成背诵。
　　第三课时即是对文本最后一段的梳理和学习，经过了前两节课的学习，孩子对荀子的思想已有了初步认识，我们的导入是作者的前三段的论点找寻，孩子们觉得这个问题太简单，但是三个论点的关系是什么，这个问题学生明白了，对于他们日后的议论文写作有很大的帮助，他们会知道一篇有深度的论说文不只有一个观点，总观点之下会有若干个分论点，我先在讲习第三课前告诉孩子们，我最喜欢这一段，然后在PPT里我把每个重要的实虚词都用不同的颜色来区分，孩子在批注理解的时候一目了然，我的网络教学是希沃白板加钉钉直播，各位同仁应该有和我一样的直播方式的，我在钉钉里面建直播，然后用希沃白板上课录课，希沃白板可以用画板强调重难点，在讲到重点词时可以现场书写批注，和孩子们同步完成，这个效果很好，孩子记忆深刻。
　　最后一张PPT就是全篇的创作构思路，学完之后孩子们不但要知道荀子的思想，还要明白他劝学的现实意义，我们每一位同学都要在今后的学习中寻得属于自己的学习方法，受益终生。结束本课直播后，我发现孩子们给我点了3138个赞，两个教学班81人，这么多的赞让我很感动，让我的教更有动力，老师的进步是离不开学生的，教学相长是我的终极目标，相信各位同仁有更好的教学思路。
　　四、案例反思
　　本课教学主要就是在新环境下，新课程理念的指引下开展的网络文言文教学，特别是文言知识、文言语感、文言学习方法的教育。在语文课程改革中，正确的知识观、学生观以及评价观对于一个老师老师非常重要。通过本文的教学尝试，我对新环境下新课程背景下的网络文言文教学有了较深的认识，对自我的认知有了新的转变和体会：
　　一是教师学生都要要转换思维模式。二是网络课朗读式教学发挥不了作用。三是提问式教学更露头角。四是语文教学评价开展的不是很理想。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15221676.htm