《通用技术》教学案例

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　　本节课选择江苏教育出版社出版的《技术与设计1》的第五章第一节《方案的构思方法》为例，说明任务驱动教学模式的应用。
　　一、教学内容分析
　　（一）教学内容分析。设计分析是技术产品设计的关键环节，是完成技术产品设计必不可少的重要步骤。再设计项目开始前，需要根据需求进行分析，来决定整个设计过程。可以说，没有对产品设计进行周详的分析，就不可能设计出满足人的需求的有创意的产品。清晰的设计分析可以使设计方案更加有说服力，可以产生独具匠心的设计作品。而目前在国内设计分析的必要性还往往被轻视，例如在软件行业这种现象就很突出，在软件设计的过程中设计分析这个环节通常被缩减，甚至被删除。另外通过观察发现，学生的设计制作过程多数都是依赖自身的直观感受，思维比较直接，更谈不上去作全面的设计分析了，因此在教学中教会学生“设计分析”的方法并不难，关键在于使学生头脑中形成根据设计要求进行设计分析的观念，并且设计分析的观念可以使用于其他很多领域，可以使学生终生受益。
　　（二）教学策略分析。教学重点：让学生认识到设计分析的重要性，养成设计分析的习惯，拓展设计分析的意义。教学难点：在“物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计中分析思路。教学策略：遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的提点，利用问题情境激发兴趣，使用任务驱动引发思考，辅以丰富的材料，使学生等到直观体验，通过任务驱动的方法使学生及时练习，提高学生对技术思想的体验。
　　二、课程导入
　　老师：同学们好，上节课每位同学都提交了自己发现和明确的问题，有不少问题很有创意和价值，那么根据我们学习的设计过程，明确了问题后，接下来在设计过程中该做什么？学生：应该是制定设计方案。老师：对，今天我们就学习相关内容，也就是第五章第一节的内容――方案的构思方法。（板书：§5.1方案的构思方法）老师：首先我有一个问题问大家，你家要买一个台灯，由你来负责这个事，你要考虑台灯的哪些因素？（投影展示台灯图片）学生讨论回答：造型、价格、样式、安全、材料、美观、亮度、可调光、可调节亮度、颜色……（根据学生的回答有选择地板书）老师：好，大家说的很多，但要考虑的因素要多，越不容易进行分析。现在要求大家只能选择其中的三项因素，你会选哪三个？（引出主要因素）学生：安全、造型、可调光等。（考虑到学生的家庭情况不同、兴趣取向不同以及思维方式的不同，回答的主要因素也会不同，这表明在他们心目中，对台灯考虑的主要因素是不同的，这很正常。教师要针对学生的回答，有选择地进行板书）老师：同学们的意见不太统一，但说得都很好，可以看出大家对于台灯的关注点是不同的，也就是说关注台灯的主要因素是不同的。我们在选择台灯时，这些都是要认真考虑的。要有一款台灯能满足所有同学的要求就好了，那么，今天我们就一起来当个设计师，为自己设计一款台灯。
　　三、教学内容
　　老师：要设计一款好的产品一定能够要在构思方案前，根据需求进行设计分析，这是非常必要的。先别急，我看到有的同学已经要开始画图了，这样设计的产品能够用户的需求吗？还记得学习人机关系时那幅地下通道的图片吗？（投影展示地下通道图片）老师：这个设计的问题在哪里？学生：只有楼梯，没有斜道，残疾人轮椅无法通过。老师：这是一个失败的案例，事先没有很好地进行设计分析，它忽视了残疾人的需求。所以我们在构思方案时一定不要着急，要先作好设计分析，这样才能事半功倍。老师：对一款产品要考虑的因素很多，我们在设计时一定要把握好主要因素，如台灯的功能、结构、安全可靠性、成本的高低等。（指导学生阅读课本第94页的内容）老师：根据同学们提出的选购台灯的要求，可以看出这些都是符合设计的一般原则的，因此我们在进行设计分析时一定要符合人机关系和设计的一般原则。（投影展示设计台灯的主要因素）老师：我们已经学习了人机关系的知识，谁记得它研究的是那三方面的关系？学生：物、人和环境。（投影展示物、人、环境关系图）老师：设计产品要考虑的因素非常多，要进行设计分析，也要从这三个方面去着手。请同学们阅读课本第95页，填写设计台灯需要考虑的因素示意图。（布置任务）（提示学生：人是高中学生，使用环境是书桌，要细致地考虑各个因素）（学生讨论并完成填图）老师：下面请一位同学来回答一下填图的内容。（学生回答，教师及时点评，其他同学补充，鼓励学生大胆想象）教师总结：通过物、人、环境的关系，我们可以看出人和环境决定了产品的设计，同时产品也对人和环境产生作用，这三者的相互作用关系导致了产品设计中要考虑的因素很多，这就要求我们一定要进行细致的分析，盲目地构思方案必然导致产品不能满足部分要求。这也说明了根据需求进行设计分析的重要性。（进一步强调设计分析的重要性，增加学生头脑中的印象）（投影展示强调设计分析的重要性）
　　四、布置任务
　　老师：下面请大家以小组为单位，设计一个书包，请先进行任务分析。（投影展示任务要求：根据物、人、环境的关系，仿照课本第95页的示意图，画出设计书包需要考虑的因素示意图。每小组提交一份，组长负责协调讨论，时间10分钟）
　　（学生分组讨论，画示意图）
　　五、教学评估
　　老师：各小组提交作业，选择一份比较全面的展示。（其他小组点评、补充，教师与学生一起讨论评价）
　　六、课堂总结
　　在我们设计产品的过程中，花一些时间在设计分析上是非常必要的。同样在做任何事情之前，都要进行充分的准备，才能做到事半功倍。磨刀不误砍柴工,在人生的道路上，迈出每一步也要进行细致的分析和规划，这样才能坚实有力。
　　

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