智慧战疫，静待花开
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2020年开春是特殊的，在这疫情肆虐的危难时刻，在这同坚共守的特殊时期，如何做好“停课不停学”的远程辅导工作，对我们每位教师都是一项严峻的挑战。如下谈谈英语学科在利用互联网平台和多媒体技术做好远程辅导工作的一些心得体会。
一、正确理解文件精神，确定辅导内容，“落实五育并举”要求
《海淀区关于小學延期开学教育教学管理指导意见》指出“充分发挥‘互联网+教育’优势”，“落实‘五育并举’要求，把孩子身心健康放在第一位，与家长共同做好学生教育和健康生活指导，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼。”
学科教学远程辅导的有序开展离不开对文件的认真解读和正确理解。远程辅导把握两个中心“假期属性”和“不能教授新课”。这样的要求虽然看上去感觉实施起来比教授新课简易很多，但是实质上却给与我们很大的课程挖掘空间。而如何在辅导中让学习真实发生，是我们首要思考的问题。
根据各级文件的指导精神，确定辅导内容-绘本阅读。旨在寻求最有价值的话题和内容，借助绘本的丰富内容引导学生自主阅读，自主探究，落实“五育并举”的要求。
二、依据教学内容和学情设计教学资源
绘本阅读内容的选择要遵循适宜性、趣味性、时代性和知识性的原则，选择难度适中的读本，在激发学生阅读兴趣的同时能够让学生习得语言，培养学生自主阅读习惯和学科核心素养。
远程辅导又有异于我们传统的课堂教学。在保证学生用眼卫生、劳逸结合的前提下，如果能够用最简捷的语言来引导学生阅读理解并生成是一个巨大的挑战。这有别于网络直播。我们在阅读辅导设计中设定了以下几项必备资料（如图一所示）：
1.阅读前指导讲解视频（多媒体课件，讲解稿）;2.阅读电子书;3.阅读任务单;4.阅读后指导讲解视频或音频;5.辅助资源（图片，网站链接或小视频）。
三、利用互联网与多媒体技术丰富辅导方式
（一）多媒体技术的应用有助于远程辅导工作的有效实施
多媒体课件图文并茂，声像具备，可以生动、活泼地传递信息，易于学生理解。英语课前针对每一绘本不仅需要制作引导课件，还要利用课件录屏功能进行解说，便于学生阅读和理解，减少面对电子产品的时间。
绘本阅读都有配套的启发学生根据故事大意和生活常识回答的小问题。课后阅读指导讲解视频也是必要的，有助于学生对内容的正确理解和升华。而所有的指导视频加在一起不可以超过10分钟，要保证孩子的用眼卫生。
（二）区域资源平台的有效利用有助于远程辅导的有效实施和联合教研
为了应对疫情带来的延迟开学，海淀区启用了北京首个区级中小学资源平台。平台内资源丰富，区教研员带领骨干教师深度教研，选取适合的内容并录制了高质量的教学视频。
而英语学科需要做的不仅仅是将视频转发给家长和学生那么简单。这是一个师生共同学习进步的机会。1.首先要考虑远程辅导可能出现的网络问题，提前下载好资源，课前一天发送视频至虚拟教室，便于家长和学生下载;2.教师首先要认真观看理清教学视频的思路，比对自己对不同课型的设计，取长补短;3.教师要根据教学内容给与学生学习引导。如课前的材料准备，课上的任务布置，学习成果生成形式等;4.教师要鼓励学生参与与尝试，及时评价和反馈，通过学生的学习反馈来评价教学的有效性，反思教学模式。
（三）虚拟教室的建立有助于远程辅导工作的有序开展
在设计制作了丰富的教学资源的同时，远程辅导的虚拟教室也是十分重要的。本次英语辅导选择了便于传输接收文件的QQ软件，虚拟课堂的建立有助于帮助引导学生进行阅读和思考，也有助于没有办法在统一时间学习的学生课后浏览和学习。利用互联网与多媒体技术不仅丰富了辅导方式，还能够激发学生深度参与的兴趣和深入理解实事性、全球性话题。
四、任务明确，分层设计
英语阅读并不是简单地文本阅读，需要引导学生理解并内化。每一篇故事不仅是教授学生简单的英语知识，而且引导学生从认知能力想社会情感能力拓展。阅读后的任务设计很重要，针对不同程度的学生和学生的兴趣点可以制定个性化的，易于学生自我评价、反思，有助于培养学生学科素养的分层任务。引导学生自主阅读、自主锻炼、自助劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。
例如，我们在远程辅导中选取的绘本故事《了不起的企鹅The Clever Penguins》，不仅让孩子们了解了生活在南极的企鹅们繁衍生息不易，熟悉了企鹅群孵化企鹅的特性。还激发了孩子们阅读后查阅企鹅知识，进而了解企鹅族群目前所面临的困境，孩子们设计了拯救企鹅的宣传海报，有的孩子还绘制了自己所了解的其他野生动物自救的方法。通过这绘本阅读和引导，旨在培养孩子们热爱自然、关爱生命的意识。
绘本故事《海上大营救The Rescue》引导学生关注自我保护，培养安全意识，增加救援常识。同时故事情节中也传递了人与人之间的关爱之情，虽然是陌生人，但在保证自己安全的前提下，积极给与他人帮助。除此之外，此次阅读还激发了学生去了解直升飞机救援知识的欲望。学生利用网络或书籍去了解更多的救援知识，制作海报进行分享。
特殊时期的远程辅导，给与了英语学科教研的空间。过去因为时间和空间的限制，一些实践活动的效果不尽如人意。这样的教学形式使得我们对每一节课程的设计，每一段音频和视频的的录制都必须严谨和准确，集思广益，共同教研研讨才能使得我们的备课高效化。在引导学生热爱阅读、热爱生活、热爱自然、养成良好的学习和生活习惯、掌握有效的学习方法等的同时也让我们爱上了这样的教研模式，提升了自身的专业能力。借助这次远程辅导，我们也许将会实现真正意义上的学科变革。
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