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巧用妙招 提高质量

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  我所带过的班级,学生们都乐于学习语文,学习积极性非常高。我也多次被评为“教学质量先进个人”,这都源于我在教学中善于思考、善于反思、善于总结。以下就是我总结的提高教学质量的几个小妙招。
  一、 “亲其师,信其道。”(孔子)——做一个风趣又有爱的语文老师
  要想让学生成绩提高,首先她得爱上语文课,爱上语文课的前提是什么呢?那就是她得喜欢语文老师。我在和学生们交谈时、上课时都是非常幽默风趣的,比如,有一次语文课上用“卷”组词,第一个孩子組的是“花卷”,第二个孩子组的“肉卷”,第三个又说“枣卷”,我笑着说:“哎呦,你们都是小吃货呀!我也是,听你组的这些词,我都饿了!”孩子们哈哈大笑,然后我接着说:“吃货很可爱,学霸在哪里?”这时,很多孩子们纷纷举手,又组出了很多像“画卷”“手不释卷”这样的词语。这样,孩子们不仅对这些词语印象深刻,更是让枯燥的语文课活跃起来,让孩子喜欢你,喜欢学习语文。还有,发自内心地去爱每一个学生,让“爱”不流于形式,尤其是高年级的孩子,他们能感受到老师是不是真心地爱他们,尤其是那些特殊的学生,智力低下的、父母离异的、成绩很差的……我们一定要多和他们交流,多鼓励他们,我除了面对面交流、家访等形式外,还会给他们写信,文字的交流,有时更能触动孩子的心灵。六年级下学期时,我就用一封洋洋洒洒两千多字的信把一个逃学的孩子感动了,让他重返校园,而且这个孩子的毕业成绩是优秀。可见,亲其师,才能信其道。所以,提高语文成绩的第一步就是要做一个让学生喜欢的语文老师。否则,下面的几点都免谈。
  二、“时间就是效率的价值尺度。”(培根)——打造高效课堂
  有的老师很奇怪,问我,也没见你加课,也没见你拖堂,你们班的成绩怎么就是高呢?每每有老师这样问我,我都回答两个字“高效”,怎么做到高效呢?
  (一)老师精心备课
  在假期中,先通读整册教材,有几个单元?每个单元训练重点是什么?这些训练点是孩子们以前就学过,现在需要提升,还是新的训练点,孩子没有学过?哪些课是孩子们已经学过的,哪些课是新课文?每篇课文沉下心来认真读一读。这样,从整体把握教材,做到心中有数,尤其是新训练点,考的可能性很大,怎样去训练和突破,在假期就要想办法,在新的学期去持之以恒地训练。开学后,每一课,先精读课文,思考重难点,再查看教学用书,看看自己想得对不对,长此以往,把握教材的能力才能有提高,千万不能拿过教师用书来一味地抄在书上。然后,把重点标记在书上,精心设计教学环节和课件。我设计的课件主要由这几部分组成:1、整体字词、易错字词。(字音、字形、词意三方面)2、课文重点段。(理解、朗读)3、作者的写作方法。4、课后题及答案。
  (二)学生活而不乱
  学生在课堂上要保证两点:一是认真听讲,二是积极动脑。第一点大多数同学能做到,但是随着年级的升高,第二点就越来越难了。怎么办呢?我想出了一个好方法,除上课回答问题可以加分外,还有就是在每天下午放学前,让当天所有回答问题的孩子站在一起拍照,人多的话就录像,发在家长群里,让家长们为他们点赞,这样,不回答问题的那部分家长就了解到孩子没有回答问题,他们也着急,就会在家鼓励孩子。这样课堂上积极动脑、回答问题的孩子越来越多,后期竟然达到了100%的回答率,有几个常年不回答的女孩也开始回答了,这样,学生们认真听讲、思维活跃,这种活而不乱的课堂才真正的高效。就拿这次考试来说,最后一天的课堂上,我强调的重点字音字形,古诗中的考点,学生们都记住了,对题率非常高,有几个题都是100%的对题率。
  三、“九层之塔,起于垒土”(老子)——阅读+积累+表达,是提高阅读习作水平的必经之路
  我班的作文的最大特色是“内容具体”,这是我这学期重点奋斗的目标,为什么呢?这要源于课标,新课标在第三学段,也就是五六年级,提出的习作目标之一就是“内容具体”,这是在一二学段的基础上提出的新的目标、高层次的目标。那么怎样让学生达到这一标准呢,多阅读,多积累。
  (一)乐于阅读——“我爱阅读”之读书交流会
  新课标提出“鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”“读整本的书”。为了激发学生的阅读兴趣,我在班内定期进行读书交流会。
  (二)惯于积累——“妙笔拾贝”
  除了激发学生阅读和交流的兴趣,还要督促他们把积累养成一种习惯,因此,我们每一位同学都有一个“妙笔拾贝”的小本子。
  1.内容
  分为两大类,一是指定内容,每月的前三周为指定积累内容,如,和一组课文的训练点有关的,人物的外貌、动作、语言的描写,和当下季节有关的,如秋天、冬天的描写。每月的最后一周为自由积累。
  2.字数
  每天一段话,不少于四行
  3.记忆
  要背过,烂熟于心。
  4.检查
  周五早自习,小组内交流检查,组长给合格的同学得一颗星,再推荐一位最好的和进步大的在全班交流,然后,我再逐一查阅,卡章。
  5.评价
  期末评出“拾贝达人”(最优秀的)“拾贝能手”(进步最大的)颁奖。
  (三)善于表达——习作中运用
  有了一定的阅读量和积累量,学生才会在作文中灵活运用积累的词句,让自己的习作内容具体,丰富多彩。
  四、“最完美的教育是学校与家庭的结合。”(苏霍姆林斯基)——家校联手,合力促学
  (一)及时反馈
  把每天的情况及时反馈到群里,让家长知道今天孩子的表现如何。
  (二)经验推荐
  把一些优秀的教育经验发到群里,大家共享学习。家长会时把一些平时学习习惯好的学生家长请到班里来交流。
  (三)个别跟进
  个别学习习惯特别差的学生,一是单独辅导,二是单独与家长交流,走出去,到学生家中去家访,了解家庭教育情况,教给家长一些方法,并及时跟进。如,我们班里的一一(化名),在课堂上扰乱纪律,影响老师教学,其他同学也无法安心听讲。这学期,我接手后,先去他家进行家访,了解造成孩子现状的原因,再想办法解决。此后,我每天都会和他妈妈沟通他在学校的表现,做好成长记录,学校一份,家里一份,定期家访,然后汇总、反思。现在一一的进步非常明显,它能够按时完成作业了,学习成绩也提高了。
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