谈小学音乐有效合唱教学课堂的构建
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【摘要】随着社会的发展与进步，我国教育部门对于小学生的全面发展也越来越重视。在小学教育阶段，小学音乐教育对于学生的智力发展有着十分重要的作用。而合唱教学能提升学生的音乐素养及团结合作的精神，在小学音乐教学中占重要地位。创设高效的合唱教学，需要教师在教学实践的过程中不断地总结和创新，激发学生的音乐学习欲望，才能使学生更乐于且主动地参与音乐教学。
【关键词】小学音乐;合唱教学;课堂构建
【文献标识码】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）08-0177-02
【本文著录格式】张艳.谈小学音乐有效合唱教学课堂的构建[J].北方音乐，2020，04（08）：177-178.
引言
随着新课程的不断改革和深入以及素质教育的全面落实，在小学音乐教学的过程中，教师不仅要提高学生的音乐素养和学习的自信心，还要使学生在学习的过程中得以全方面的发展。为了适应我国的发展需求以及社会对于全方面人才的需求，作为一名小学音乐教师，在合唱教学的过程中，要积极地提高学生的自信心，调动学生的学习积极性和主动性，尽可能地挖掘学生的内在潜能，使其德智体美劳得以发展。
一、小学音乐教育和合唱教育的概述
小学音乐教学是学生接触音乐学习的基础阶段，学生通过音乐的学习，促进其全面的发展及健康成长。由于小学阶段的学生身心尚未发育成熟，认知能力较弱，审美观念也尚未形成，并且他们的人格和个性正处于发展的关键阶段。因此，加强小学音乐教育对培养学生的审美能力及思维能力，对于学生的情操、道德素养、身心发展等有着至关重要的作用。学生通过小学音乐的学习，使其能够辨别真正的美与丑、善与恶，同时，音乐的学习对于小学生的想象能力及理解能力也有着十分重要的影响。比如在音乐课上教师积极地鼓励学生表达出内心的想法与感受，激发学生的积极性，有助于帮助学生更好地吸收音乐知识和发挥其丰富的想象力。
小学音乐合唱教学是指教师通过组织学生集体参加全体合唱的形式，合唱教学中学生通过明确的分工，每一部分学生承担不同的声部。构建高效的合唱教学，不仅能够激发学生学习音乐的兴趣，还能使其形成良好的音乐学习习惯。
二、小学音乐课堂中合唱教学的现状
（一）学生的水平各一
合唱一首歌曲对于全体学生的音乐基本技能都有较高的要求，但是在日常的教学过程中，每个班级学生的唱歌水平及能力都是不齐的，而这参差不齐的水平就直接影响到合唱教学的开展。
（二）学生身心发展的原因
由于小学阶段的学生正处于身心发展的基础阶段，而在小学音乐教学的过程中，需要学生对于音乐有自己的理解。因此，在音乐课堂中有部分同学对于音乐的赏析往往不能有很好的把握，但又由于他们的自尊心较强，并且不太喜欢表现自己。这些原因就导致了有部分学生很难学好音乐，更不要说多声部的合唱歌曲了。
（三）对合唱歌曲的认识不够深刻
学生对于合唱的概念理解得不够深刻，缺乏一定的合唱经验。所以，他们对于小学音乐合唱教学的兴致并不高。老师在合唱教学的过程中也会发现，在单独教一段旋律时，学生的表现都很好，但是一旦合起来合唱的效果就会很糟糕。
三、强化小学音乐课堂合唱教学的建议
（一）提高学生的学习兴趣
在小学音乐学习过程中，兴趣是推动学生学习的内在因素之一，当学生有了合唱学习的兴趣之后，他们才会更积极主动地参与到合唱教学过程中来，也才能体会到音乐的魅力。在新时代的背景下，作为一名小学音乐教师，要充分结合各个学生的心理发展特点及学习特点，区别对待，选择适合学生的教学方法。小学阶段学生的好奇心较强，教师应该抓住学生的这一特点，借助一些辅助的教学工具来激发学生的学习兴趣。
（二）营造轻松愉悦的音乐课堂氛围
课堂氛围是影響学生主动学习的重要因素之一，一个轻松愉快的课堂氛围不仅能够消除学生的学习紧张感，还能促进学生的学习兴趣，以此构建高效的教学课堂。
但就现如今的教学现状而言，仍旧有部分老师受到传统应试教育的影响，这部分教师在教学的过程中仍旧运用传统的教学手段，教学氛围过于压抑，学生的教学主体地位在课堂中不能得以发挥。长此以往，学生会对学习产生一些抵触心理。因此，在小学音乐课堂合唱教学过程中，教师要为学生营造一种轻松、愉快的课堂氛围，才能提升小学音乐课堂教学的质量。比如说在课堂导入之前，教师可以利用一些具有趣味性的活动、游戏来放松学生的身心，吸引其注意力。如教师可以带领学生玩“萝卜蹲”的游戏，还可以让学生模仿自己喜欢的动物的声音，以此来帮助学生以更好的身心状态参与到教学过程中来。
（三）欣赏优秀的合唱作品，充分感受合唱歌曲的魅力
在小学音乐合唱教学的过程中，教师要想提高合唱教学的教学效率，首先，就要提高学生对于合唱的兴趣。那么如何提高兴趣呢？就是要引导学生多听多练，通过对优秀作品的赏析，加强学生对于音乐的感知力，从而提高学生合唱的听觉能力。所以，在教学的过程中，教师一定要引用一些优秀的合唱作品，让学生喜欢听，并且感受到这些优秀作品的魅力，使学生真正地喜欢上合唱。再开展合唱教学的时候，学生就不会有抵触的心理。
如在合唱歌曲欣赏时，教师可以运用对比分析的方法来帮助学生分析合唱作品。例如，教师可试着将《东方之珠》与《送别》这两个作品结合在一起，帮助学生充分地感受合唱的魅力。
（四）培养学生正确的发声习惯
气息是唱好一首歌曲的灵魂的关键因素。在小学音乐合唱教学的过程中，学生普遍存在的问题是气息浅，并且不会保持气息。针对学生出现的这些问题，教师在实际教学过程中可以采用一些适合于学生训练的方法来帮助学生训练，如叹气、深呼吸等。让学生懂得吸气呼气后，再引导其保持控制住气息。
（五）增强学生之间的默契度和团队意识
合唱是团队表演项目，这需要全体学生合作保持各声部的韵律和谐，这并不是指中间某一两个同学表现好就能完成的。但是，由于班级的学生存在个体差异性，有一些同学的音乐功底较好，这部分学生会有一定的自负心理，因此，其在合唱的过程中会用独唱的状态去唱，因而就会导致在合唱的过程中会有个别突兀的声音，使合唱很难统一。因此，在小学音乐合唱教学的过程中，教师首先就要使学生明白合唱的意义：太过于突出的个人表现会破坏合唱的魅力，导致合唱失去意义。在实际的教学过程中，教师还要培养学生的团队合作意识，使小学音乐合唱教学的效率得以提高。
四、结束语
总而言之，合唱教学是小学音乐教学的重点也是难点。在实际的教学中，教师必须灵活采用多元化的现代教学手段，来提升学生的学习兴趣，培养学生对音乐的学习能力，提升学生的音乐素养，同时帮助学生树立起对音乐的自信心，促进学生更为长远的发展。
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