积累素材 助攻写作
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作文是语文教学的半壁江山，是教学重点，也是教学难点，一直是广大学生和语文教师颇感头疼的问题。那么，作文教学的效果如何提高呢？每一位教师有不同的教学方法，有自己的一套教学理念，都有可以借鉴的地方。现将自己作文教学中比较感受深、可操作性强的方法谈一谈。读写、读写，先读后写，那在写之前应该做些什么呢？“九层之台，始于垒土。”下笔之前要在“厚积”上下功夫，素材才能够信手拈来，所以写作一个重要的部分就是积累写作素材。下面从如何积累素材和运用素材方面入手谈点看法。
积累素材的作用
积累素材有什么用呢？我们写文章，尤其是写议论文，总会用到事实论据，以增强文章的说服力，所以在平时就要积攒素材，为写文章储备好“粮仓”。正所谓“家中有粮，才会心中不慌”。古今中外优秀作家中，没有哪一位作家不积累素材。积累可以为文章提供写作材料。没有积累，是写不出好的文章来的。积累素材的过程，也是观察、思考社会的过程。有时，好的写作素材还能激发学生的写作冲动，有发表个人看法、一吐为快的欲望，从而培养起写作的兴趣。对素材积累的过程，也是我们对写作材料进行深入分析和挖掘的过程，是文章立意的基础，素材积累得越多越深入，提炼的主体就越深刻。
如何积累素材
深挖课本资源，学以致用 课本是我们阅读的典范，也是我们写作的典范，而且课文是我们最为熟悉的，对课文的解读要比其他文章更全面、更深入，所以在写作中引用课文句子、举名家典故，一则不会有理解偏颇，二则比较熟悉，可以马上从素材库中调动起来，学以致用。如我們学习课文都会了解作家生平，这些作家的写作经历和生平故事对于我们的启迪是什么，人格有什么值得我们学习的地方等，都是可以写入文章中的好素材;我们平时学习《陈情表》《兰亭集序》《鸿门宴》等，这些文言文中的人物，除了课文中所了解的，还应该通过史书或其他书籍从侧面了解，拓宽对人物的了解面，对人物可以有全面、立体的印象。这些都可以平时进行积累，作为写作素材写入文章，但在积累的时候要发现他人不常用的角度。边读课文，边积累素材，一举两得，何乐而不为？
关注时事新闻，注入新鲜血液 作文要有新鲜感和现代感，做到与时俱进。那么，怎么注入新鲜血液呢？关注时事新闻。社会多姿多彩，每天发生许多的事情，把每件事都知道得很清楚，那是不可能的，也没有时间。所以，每天可以选择重点报刊的网站进行浏览，如人民网、光明日报、新华网等，每晚养成看新闻的习惯，从中选择感染人心、引起思考的素材进行记录，挖掘其中蕴含的本质，提炼其中的精华。
融入自我的思考 我们常说要做生活的有心人，那么，怎么做呢？多读，多想，多思考，多写。对于身边发生的事、各种媒体上的热点新闻、读书感悟、观影共鸣等，要多角度深入思考，经过自己的加工改造提炼为写作素材，在素材中融入自己的思考，而不是简单呈现一句古诗、一个新闻事件。
分类整理 语文素材是多种多样的，古诗名句、文人轶事、成语典故、社会民生、英雄榜样……需要注意的是积累素材要分门别类，这样在写作中才能迅速从大脑中调出，为己所用。素材除了分类别，还应该注意同写作主题、相反素材、古今人物对比，根据文章立意角度选择使用。
如何运用素材
素材要贴合文章 有人觉得，古诗文等素材比较陈旧，最好在运用素材时用些新鲜时事，这样显得新颖。素材不是为用而用，而是要符合所写文章，证明自己的论点，表达自己的情感，不能为新而新。运用经典素材的时候，为了避免陈旧，要另辟蹊径，选好切入角度，避免千人一面、陈词滥调。如2020年日本在向中国捐赠防疫物资时，包装箱上写的赠语，就是引用的古诗词“山川异域，风月同天”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”等，所引诗词贴切，符合当时的情境，表现了日本人民的人道主义精神。赠语中的一句出自王昌龄的《送柴侍御》：“沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”这可以说是引用古诗文名句的典范。为什么呢？在2020年全国上下一心抗击疫情的大背景下，这两句诗虽不是流传千古的名句，但贴切现实、饱含感情，诗句内容也不晦涩，一看一读就能明白其中的含义，触动了很多国人的心。能在特定的语境中，贴切地创造或者引用、仿写出前人的语句，这就是成功的引用。
学会辩证看待素材 对于素材，我们不能是直接引用，还应该辩证对待，在所举事例后有自己的看法，并且对于同一个事件，可以从不同的角度切入，会得到不同的结论，论证不同的观点。同样，对于日本用中国诗句当“赠语”的事件，那是不是“加油，武汉”就不好呢，是不是其他没有写赠语的国家就是没有人文关怀呢？显然不是。“加油，武汉”简洁明了，语气坚定，易背好懂，可以在短时间起到凝聚人心的效果。我们要感谢的是所有向中国伸出过援助之手的国家，有的国家注重细节，写了贴心的标语;有的国家默默付出、埋头苦干，重要的是所作所为。从这点看，我们可以运用这两则素材，论证“为人是高调还是低调好”“酒香怕不怕巷子深”“重过程还是重结果”等话题。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”强调的就是素材的作用。文章需要素材的支撑，否则就是空谈、空说，没有说服力。因此，教师只有引导学生平时多积累素材，写作时恰当运用素材，才可能做到临场不慌张，心中有数，让素材为己所用。
（作者单位：甘肃省陇南市礼县职业中等专业学校）
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