协调各科关系，减轻学业负担

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　　【摘要】为了打破应试教育的窠臼，素质教育应运而生，但这真的是一剂根治的良药吗？当前中学生的课业负担到底如何，教育者究竟还能够做一些什么？根据一份调查问卷，就以上问题提出自己的看法以及思考，并为问题的最终解决展开有益的探索。
　　【关键词】学业负担 调查问卷 思考 应试教育 素质教育
　　学业负担过重已成为当前社会上的一个热门话题。在不少城市，大清早背负沉重书包匆匆而行的中小学生已经成为司空见惯的“街景”。在南方某市，甚至还出现了小学生拖着带轮子的大书包上学的情景。学生的书包里，除了文具，还装着课本和各类辅导资料、练习本等。某校初三学生有教辅资料24种，包括统编教材、补充教材、配套练习册、习题集、单元过关题、目标测试题以及各类油印试题等;某省一小学低年级各类课本和教辅资料总量达21本，某初一复习资料最多的达31种。
　　那么，我们孩子的事实情况究竟如何呢？作为一线教师，对此进行研究，不仅有利于了解学生的现状，更是为该领域的研究提供一种可能或途径。
　　一、关于学生作业状况的问卷调查的结果分析
　　本次研究主要基于调查问卷的结果分析。共分发了400份问卷，收回388份，其中有效问卷368份。结果分析如下：
　　在“每晚睡觉的时间”的回答中，高中文科学生80%以上都可以在12点以前睡觉，原因可能有两方面：一是会考复习还没有到来，学生压力明显还比较小;二是新授课都主要强调的是基础知识，对难度和综合的要求还不高，故作业相对容易完成。而理科班只有不到60%的学生可以在12点以前睡觉外，40%以上的学生还要在12点以后才能休息，可见理科学科难度确实大于文科，或者反之确证了我校学生更加适于学习文科的事实。70%的学生都可以在11点之前睡觉。
　　在有关“每天放学回家做作业所需时间”的回答中，80%以上的学生作业平均完成时间都在3小时之内，其中一半可在2个小时完成。但还是有个别学生做作业所需时间在4个小时以上，这可能有自身原因（如书写过慢），也可能恰恰只有这几个学生在老老实实的自己做作业！！
　　在“关于你（是/否）喜欢学习××，你们班××老师布置的作业量如何？”回答中，80%以上选择了语数外作业较多，尤其是英语;其他学科偏少（如地理、政治和化生）。
　　在“你 （是/否）抄袭过作业，通常的理由是”的回答中抄袭的人数达到了90%以上，绝对不正常，也是非常令人震惊的;从理由看“太难不会做”高中文科达到60%，理科42%;“太多做不完”理科达到22%。从这里可以解读出部分学科的作业确实脱离学生实际较多，另外可能说明教师在布置作业前自己就没有提前认真选择和分析;最为严重的可能是教师往往只注重本学科的得失（这与学校的评价机制直接相关。当然，必须要指出的是，这些都主要是在教师的职业道德和责任感的驱使下产生的，未必都是出于所谓的私心），而勿庸讳言的是许多老师没有全局观念和整体意识却是客观存在的事实。这样势必造成各学科在各自为阵的状态下，共同瓜分学生的课后时间，最终的结果是学生的课业负担成倍增加，甚至到了疲于奔命的程度，由此抄袭作业就成了必然;更为悲哀的就必然出现哪位教师厉害，学生就先选择保质保量完成该学科作业，其他学科必然就成了抄袭的重灾区。
　　在“家长 （是/否）给你布置作业：（1）家教时间（文化课）;（2）兴趣爱好”两小题的答案中，承认有家教的学生中70%以上的学生选择2个小时，说明基本上是补习一门课程。这里可以以高二的学生为例作个简单的计算：高二的学生6：40下课，吃晚饭（只能自己解决）20分钟，7点钟进行家教辅导（比较符合实际，有些可能更迟），9点结束。算上回家所花时间（对于住家较远的学生，比如家在雁滩的就需更长时间），大约9：30可以在家中开始做家庭作业，如前统计显示，加上3个小时，就已经到了凌晨0：30，再加上梳洗，基本上凌晨1点才能上床，而正如前边调查表明，孩子们绝大多数都在12点之前睡觉，显然作业不可能完成，抄作业就成了必然之举了。
　　在“你 （是/否）用手機上网，你 （经常/偶尔/从不）在上课时用手机上网;你手机上网主要干什么”的回答中手机上网率接近80%，手机普及率之高可见一斑，而其高档性也是毋庸置疑的（至少要能上网）。这反映的是科技的进步、生活水平的提高和人类交流的便捷。但谁都清楚这给我们的孩子带来的负面影响和教训同样也是惨痛的。所以，如何控制学生的对手机的滥用，是个很值得深究的问题。限于篇幅，这里不再赘述。偶尔上课手机上网的学生占到了近60%，这一方面说明了自由自在和丰富多彩的网络世界对孩子的吸引力;另外也说明教师的课堂教学过于枯燥，没有足够的吸引力。从上网的内容看，50%为了“聊天”，20%左右玩游戏，可见上网很主要的目的是为了娱乐，所以限制学生对手机的使用机会已经刻不容缓。值得欣慰的是仍然有50%以上为了浏览网页和查阅资料，这应该是我们大力提倡和发扬光大的。
　　二、几个值得探讨的问题
　　做这次学生问卷调查，是缘于自己一直以来的一种想法，凭良心说我们的学生其实挺可怜的，虽然许多时候几乎会让我们绝望。我想就以下几个方面做一个深入而广泛的讨论。
　　1.如何进行学科间的协调，切实减轻学生课业负担，也同时减轻教师的负担;与此同时如何更加有效地提高学生的综合成绩，因为高考最终体现在总分上。
　　就我个人看法，我们的强势学科（主要指数学和英语）应该向一些弱势学科（如文科的地理和理科的生物）做适当的让步;而一些弱势学科更应该注重提高教学效率。
　　2.关于各学科应该承担的教育功能的弱化或缺失问题。
　　我个人的一些想法：
　　1.学生如何学会谦虚——古人不耻下问，何况上问（勤问）：语文课。
　　2.悲天悯人的情怀——看到一个残疾人或人的某些疾病不是首先去嘲笑他：语文课或政治课。
　　3.公交车上给需要的人让座——我们的学生是让人害羞和绝望的/公共场合不要大声喧哗，尤其是在公交车上/尤其要教育我们的妇女，从女孩抓起：政治课、语文课。
　　4.手机等对青少年视力、听力的严重损伤：物理课、生物课。
　　5.关于中学生的所谓“早恋”（青春期的性教育的缺失）问题：生物课、心理课。
　　6.学生作弊行为的心理学矫正（有没有偷窃的“快感”）：心理学。
　　7.哈日哈韩族到底追求的是什么？（日韩的包括服饰、发型等有没有我们借鉴的东西？大唐盛世时，民风不是同样开放吗？即使以今天的眼光看，唐装尤其是女装都还显得那样的暴露和夸张！）
　　8.计算机的普及与发展，让人类似乎在退化，连数学考试都用计算器：数学课（高考数学科是不允许使用计算机的）。
　　9.一些基本体育技能的教授（许多孩子蹲踞式起跑都不会）和至少一项伴随终身的体育爱好（运动习惯）的培植：体育课。
　　（三）课业负担还来自于家长
　　家长对于教育的重视是日益加强，他们对于教育的投资的决心也日益坚定。家教与辅导班的泛滥就成了必然，而“素质教育”的虎皮大旗下，美术特长班、音乐特长班等也如雨后春笋般茂盛。所以，教师一方面要从自身切实减轻学生负担，还要以各种方式引导和教育家长，共同来为孩子们减负。拯救孩子就是拯救未来;而还给孩子真正快乐的童年，也是在共同放飞我们的童年梦想，让我们一同努力。
　　参考文献：
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　　[2]朱天利.是减轻“学业负担”，还是减轻“学习负担”[J].河南教育，2008，（03）.
　　[3]杜良裕.减负：关键在课堂[J].内蒙古教育，2019，（05）.
　　[4]吴伟廉.着眼精讲“四抓”入手[J].西江教育论丛，2004，（01）.
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