新时代背景下加强教师核心素养培养的必要性研讨
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摘 要：在新时代背景下，教师只有不断提高自身的综合素养，才能在实践教学中引领学生树立正确的学习思想，增强学生的学习主动性。并且，现在全社会都重视教育的发展，因此，为了提高教师的综合素养，应在教育教学当中利用培训的方式，使教师树立正确的教学理念。对此，本文就对新时代背景下加强教师研究素养培养的必要性进行分析和探究，旨在培养教师的核心素养。
关键词：教师;核心素养;培养;必要性
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）18-0179-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.089
随着时代的发展和进步，教师在教育教学当中要清楚地认识到自身综合素质对于教学的重要性。因此，教师在教学实践当中应借助各种机会进行学习和拓展，提高自身的核心素养，以更好地符合时代的发展需求，从而真正提升学生的综合素养，为教育事业贡献一份力量。
一、加强教师核心素养培育是新时代国家对教师队伍的要求
当前我国教育事业不断发展与创新，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》中明确提出，新时期教师应当承担历史重任以及历史使命，能够具备理想信念以及道德情操、仁爱之心与扎实学识，切实做好引路人的角色，能够锤炼学生品格，帮助学生掌握学习知识，创新学生思维，做好学生学习道路上的引路人。同时教师也应当实现教书与育人的有效统一，言传身教，统一潜心问道，以及社会关注统一，学术规范与学术自由统一。这个实施意见包含对于教师发展的品格要求，同时也对教师的关键能力有所要求，是我国教师发展所需要的重要核心素养。所以在教育事业不断发展过程中培养教师的核心素养，符合国家对于教师成长的多元化要求，也是新时期培养高素质专业化新型教师的重要前提。
二、加强教师核心素养培育是学校高质量发展的关键
百年大计教育为本，教师是立教之本，也是兴教之源。当前我国社会经济不断发展，世界处于变革之中，新一轮的科学技术以及工业革命不断的孕育，当前新技术的快速发展，经济结构转型升级，创新驱动战略，对于教师的专业教学水平与综合素养提出了众多的要求和挑战。
教师核心素养是师资队伍建设中的重要因素，决定着学校的办学质量以及人才培养质量。当前我国师资队伍建设，严重影响着教育事业的发展，属于教育发展中的软肋。教师必须要具备科学技术以及人文素养，能够具备精益求精精神以及持之以恒的执著以及创造精神，所以教师必须要不断学习，提高自身的核心素养。学校也应当结合办学实际情况以及教育事业的发展需求，通过有针对性的引导培育高尚道德情操且具有职业能力和职业品质的大国工匠，从而提高人才培养质量，构建科学完善的教育培训体系，有效推动教育高质量发展。
三、加强教师核心素养培养是学生核心素养发展的重要保障
随着我国教育事业的不断发展和进步，教育部门印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，要求教师要在实际的教学工作当中具备一定的核心素养，并尊重学生的个人主观意见，在教育教学当中注重培养学生的个人素质，使学生在学习时具备一定的爱国主义情怀和思想观念。教师要引导学生在实践当中不断提高，对实践探究具有探索热情。此外，教师也要在教学当中以身作则，深入探索教育与学生发展的本质关系，并且注重培养核心素养感化，使学生能够认识到学习对于自身发展的重要性。教师还要提高自身的教学核心素养以及正确的教学理念，在教学当中注重将高质量的教学内容以及教学方式引入到课堂当中，尊重每一位学生的性格特点，在教学中注重培养学生正确的学习理念，提升学生的自主学习能力和学习意识，使学生在学习过程中具备精益求精的良好学习习惯。教师还需要通过增强自身的职业能力以及良好的核心素养，在教育教学当中掌握一定的丰富知识、创新拓展提高自身的道德情操，并在教学当中学会自我反思、自我完善，根据教学的现状进行突破和提升。
教师的核心素养提升能够为学生的核心素养养成提供重要的保障性基础，所以在新时代发展之初，教师要注重全面培育人才的综合素质，在教育教学时，要提高自身的教学要求，并以传道授业解惑作为主要的教学任务，承担起相应的责任和教学理念。所以教师要注重自身的核心素养养成，以使学生能够在发展过程中不断学习和完善自身的个人素质。
四、加强教师核心素养培养是教师专业发展的内在需求
21世纪，众多的国际组织为了适应新时期教师专业发展需求，开展了教师专业教育培训，并对教师核心素养提出了众多要求。未来教师职业素养主要包括教育理念以及知识结构、能力等。随着时代的不断发展，教师也必将无止境的学习和成长，所以加强教师核心素养培育是教师专业可持續发展的重要需求。
五、新时代背景下提高教师核心素养的具体对策
（一）转变教师自身教学观念
基于新课程改革背景下，教师的身份发生了重大的转变。在学生的生活与学习中，教师由课堂传授者转变为引导者，由课堂教学管理者转变为师生学习活动中的合作者。在新课程改革背景下，教师的角色由知识传授者转变为学生活动的促导者，以使学生在教学活动中真正发挥能力。因此，教师应将课堂主动权交还给学生，通过采用情境教学以及小组合作教学、多媒体教学等各类方式，提高学生的学习兴趣与学习效率。在教学过程中，教师可以借助指导性材料帮助学生树立正确的人生观以及世界观、价值观，提高学生的语文素养以及爱国主义热情。此外，教师应在教学活动中增强学生的听说读写等各项技能，改变传统的灌输式教学模式，实现师生之间的互动交流，了解学生学习过程中存在的不足之处，反思在教学过程中存在的各项问题，通过查找问题原因，进行查漏补缺，以提高教学质量，使学生在轻松愉悦的环境下进行学习。 （二）增强教师的文学素养
虽然学生的模仿能力较强，但是学生的理解能力以及知识接收能力较为薄弱，因此对于教材中的知识点，学生只能够理解大概意思，对于深层次的教育含义学生难以弄清楚，所以需要教师深入挖掘教材精髓，引导学生理解教材中的道理和相关知识点。这就需要教师要具备语言教育能力，将复杂的知识变得简单、形象，能够根据学生的认知规律，选取适合学生学习的方式，将知识有效传递给学生。所以，学校应当定期对教师进行教育培训，提高教师的文化素养以及教学能力，引导教师听取优秀教师的专业讲座，提高教师的人文素养。此外，教师应在日常生活中研究优秀的教学课件，阅读经典名著，提高文学素养，从而真正将知识有效传递给学生，拓展学生学习视角，切实提高学生的学习综合能力。
（三）教师发挥榜样示范作用
教师是学生学习道路上的指路人，也是学生成长路上的引导者，教师的言行举止对于学生的发展有着极为重要的促进作用，学生会不自觉地模仿教师，所以教师的行为习惯以及教学态度、思想品质对于学生学习效果以及人格形成有着极为重要的作用。因此，在教学活动中，教师必须要为人师表，重视自我管理，调节自身情绪，在教学活动中保持健康且积极的心态，向学生传递正能量信息，营造轻松愉悦的学习氛围，从而为学生营造榜样形象，切实提高学生的思维认知水平。
（四）提高教师专业教学水平
在教学过程中，教师不仅要扭转传统落后的教学观念，还应当不断提高自身的专业教学水平，从而有效提高课堂教学质量与效率。例如，教师应在教学中提高语言应用能力以及文学素养增强信息的表达能力与接受能力，并以课堂探讨与课后实践为中心，引导学生不断思考和学习。因此，教师在教学过程中应当不断进修，切实提高观察能力以及理解和表达能力。在教学过程中，教师还应当掌握心理学相關知识，根据学生的心理特点以及学习特点进行教学，针对化引导和帮助分析学生的性格特点，制定科学完善的教学目标与计划。由于学生在学习时容易出现注意力不集中，容易受到外界事物的干扰。所以教师在教学设计上应当考虑学生的心理特点，在教学过程中有效应用多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，将理论与实践活动有效融合，使学生在实践活动中加强理论知识的有效吸收和理解，并发现自身理论知识学习中的不足之处，不断进行学习和思考，从而提高学习能力。教师也要注重在课堂当中，尊重学生的主体地位，并在实际的教学工作中把课程建设放在实际的行动中，拒绝口头上表面上的建设，而是用实际行动表明课程建设的决心和耐心。教师在课程开发和实施课程时，要注重多元化的思想，进行创新和引导，转变教学思路，创新课程建设变革教学思想，以实际行动引导学生融入到课堂学习中，提高自身的课程开发能力和综合素养。所以，教师在教学过程中应当切实做好备课工作，结合新课程标准要求科学完善的制作教学课件，与学生进行良好的互动交流，正确应用教学语言，以民主和谐的态度与学生沟通交流，才能够不断提高教学水平。此外，学校也应当定期举办教师培训活动，鼓励新老教师进行研修，以不断提高教学水平与综合素养，营造终身学习的氛围。
总而言之，在新时代的背景下教师要深化课程的建设，注重培养自身的核心素养，在教育教学当中要利用科学的方式提高自身的教学能力。只有教师注重提高自身的核心素养，并具备一定的创新思维和改革思想，才能够在今后的教育教学当中，以饱满的热情和科学的理念进行变革和完善，为学生的成长奠定良好的基础。
参考文献：
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