高校篮球教学中竞赛教学法的运用研究
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摘 要 篮球运动是一项影响力颇为广泛且在国际范围内拥有众多受众群体的体育项目，迄今为止，随着我国高校体育教育的发展篮球运动已经成为高校体育教学活动中的必备项目。在高校篮球教学中竞赛教学法的运用较为广泛，且有显著的教学效果，有助于学生篮球技能全方位的提升。学生在竞赛中竞争意识逐渐增强，有助于学生对篮球运动保有持久的激情和兴趣。基于此，本文对高校篮球教学中竞赛教学法的运用这个课题展开讨论，为高校篮球教学的现代发展提供理论借鉴基础。
关键词 高校篮球教学 竞赛教学法 运用 篮球运动
中图分类号：G841 文献标识码：A
0引言
目前为止，篮球业已成为我国高校体育教学中必备的运动项目，这项运动项目受到了高校教师和学生的一致喜爱，也是现阶段体育竞赛项目中高校学生的首选项目。在传统的高校体育教学活动中，教师靠讲解体育知识和技能来进行课堂教学，这种教学方法效果收效甚微。随着国内高校体育教学模式的不断推陈出新，学生在学习过程中的主体地位得到了彰显，教师在教学活动中更加强调学生的学习体验、动机和兴趣，因此，在高校篮球教学开展的历程中，应该要学生掌握竞赛技巧，提升学生的竞赛热情，只有这样才提升竞赛教学法的教学效率，使学生学习篮球的兴趣得以提升。
1在篮球运动技术训练中的运用
在高校篮球教学活动开展的过程中，主要可以分为运球、接传球以及投篮等教学环节，内容较为简单易学。但是要学生完全熟练掌握各项技能却不容易，因此在实际的操作中，教师可以根据每个学生练习程度利用分组的方式使竞赛教学模式发挥出最高的效率。
1.1运球竞赛教学
在运球教学模式的实践历程中，教师要以班级为单位通过不同班级的人数对学生进行分组，运球教学活动分为直线运球教学、弧线运球教学、混合运球教学等项目，每一种运球技能的训练都要从每个学生自身的特点和能力出发来开展，以小组为单位竞赛。这样的教学模式可以充分調动学生学习篮球的积极性，使体育课堂氛围更加活跃。
教师以分组的形式引导学生直线运球竞赛的过程中，要从第一个学生开始运球，之后逐一传达，把球从这一段传到那一端，以此类推。在弧线运球竞赛活动开启的过程中，每组选出一名选手，每个选手各持一球分别站立于罚球线的两端，右手顺时针顺着罚球线的方位开始运球活动，逐一类推。在混合运球竞赛教学开启的过程中应该要全班分组站立于端线外，要每组竞赛者首先利用弧线传球，接到球的学生传送到下一位学生，逐一类推。
1.2传球竞赛教学
在传球竞赛开启的时候，教师应该因地制宜，从班级人数、学生技能的掌握、竞赛者身体强度等因素来开展分组活动，每组人数一定要设置成偶数，人数以8～10人最为适宜，有利于篮球竞赛教学模式的深入发展。每一小组的竞赛选手应相对站成两排，这两排组员人数要相等，中间腾出适宜的传球距离，便于对立两组学生互相传球，这样的重复传球动作训练可以提升学生的传球技能。在小组之间所开启的比赛训练模式，规定不同小组之间在既定时间之内完成传球的次数，达到传球专业标准，从而分出胜负，有利于在竞赛教学中提升学生的篮球技能。
1.3投球竞赛教学
在投篮竞赛教学开启的历程中，可以细化投篮形式，如将投球竞赛分为园地投篮、往返运球投篮两种模式，这两种活动模式教师在具体的活动过程中可以灵活交换。教师是整个投球竞赛的引领着和发起者，在规划比赛进程的时候，可以以班级为单位引入原地分组的投球模式，统计出每组所投进的篮球数量，最后竞赛结束分出投球胜负组，并予以奖励。
2在篮球运动战术训练中的运用
篮球竞赛是一项团体性的体育运动竞赛项目，因此需要参与竞赛的成员具备团队意识、集体意识。在通常情形下，局限于场地和人数的限制，高校篮球教学中半场竞赛是常见的一种教学竞赛模式。
在轮流赛开启的过程中，教师可以把学生分为三人一个组，如是可以使教学运动项目更加完美。学生可以凭借着自己的意志和喜好自由组建团队，多出来的学生以替补队员的身份被编排。每个小组竞赛成员的出场顺序可以通过抽签的形式决定，取胜的小组可以到休息放松观摩。这样的运动战术训练可以有效提升学生的篮球技能，同时有助于学生决策能力、判断能力、创新能力的积极发挥。
3结语
高校开启篮球体育教学模式的时候，竞赛教学方法的引入可以优化篮球教学环境，提升学生的篮球学习积极性，同时可以使学生领悟到篮球运动释放的持久魅力，激励着学生去学习篮球专业技能，使学生的学习动力加强。长久的体育竞赛教学模式的开展，不但可以使学生篮球技能得以提升，而且有助于学生身体素质、决策能力、创新意识等的提升。
参考文献
[1] 孙羽枫.高校篮球教学中竞赛教学法的运用[J].武汉船舶职业技术学院学报，2017（04）：82-84.
[2] 徐璐璐.高校篮球教学中竞赛教学法的运用探讨[J].现代职业教育，2018（07）：205.
[3] 黄廷芳.比赛教学法在高校篮球教学中的应用研究[J].体育世界（学术版），2018（08）：125+146.
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