高职院校混合式教学模式改革模式探讨

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　　摘 要 伴随着互联网技术的不断发展与进步，高职院校教学改革逐步向混合式模式迈进。高职院校的扩招计划导致学生的生源质量大幅度降低，也为混合式教学改革带来了诸多阻力。本文首先分析了高职院校混合式教学改革中所存在的问题，然后提出了改进策略，希望能够提升混合式教学质量。
　　关键词 高职院校 混合式教学 教学模式
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　0引言
　　混合式教学是在传统教学方式的基础上有效融入先进的互联网技术所开展的一种新型教学模式，也是高职院校未来教学方法的一种发展趋势。如今国内的大多数高职院校都引入了先进的教学设备，硬件设施逐步完善，为混合式教学模式的发展创造出良好的条件。然而随着高职院校生源的多样性导致学生质量参差不齐，为混合式教学改革造成了诸多障碍，急需制定有效措施来推动混合式教学的发展。
　　1混合式教学存在的问题
　　随着我国混合式教学模式的在高职院校的逐步推进，现已取得了突出性的成效，然而与之同时也产生了诸多不足。虽然高职院校构建了网上教学数据库，但是并没有运用到实践之中，许多学生甚至从未运用过校园网站。除此之外，混合式教学模式存在着尚未构建完善的评价体系，缺乏明确的定位等诸多不足，需要采取科学合理的措施允以解决。
　　2混合式教学问题对策研究
　　2.1混合式教学管理机制建设
　　高职院校要合理地调控混合式教学占据所有教学课程的比重，并及时对其所发挥的实际效果进行评价，增进广大师生对于该种教学模式的理解。随着高校院校生源质量的大幅度下降，混合式教学要在学生差异性的基础上，按照课程实际要求构建出与学生发展相适应的混合式教学模式。与之同时，学校要对混合式改革采取足够多的重视，加大人才与物资投入，为混合式教学模式的发展提供一个有力的支撑。如今，高职院校依然以传统的课堂教学作为主要教学方式，虽然一部分学校引进了混合式教学方式，但是占据的比重普遍不高，并且发挥的效果也并不是十分明显。具体体现在如下方面：第一，混合式教学较之于传统的教学方式需要教师投入大量的精力，但是随着高职院校的扩招，一个任课老师要对数十个甚至于数百个学生授课，因此不能够对学生的学习情况及时的反馈，很难对学生实施多样化的教育。第二，如今大部分高职院校实施的混合式教学普遍是为了应付上级教育管理机构的硬性要求，多是偏重于加强教学设施建设，增加了师生负担的同时也很难产生其他积极性的影响。
　　2.2教师激励机制构建
　　构建合理的激励机制能够充分提升教师教学的主动性，进而推动科混合式教学改革的效率。在较长的历史发展时期，高职院校缺乏科学的管理手段与教师激励机制。因而促使高职院校教师普遍缺乏教学和科研动力，很难取得一些学术性的成就。科学的教师激励方式的构建可以从以下几个方面实施：第一，要满足教师实际的多元化的需求，构建全面的量化评价指标，达到推动混合式教学改革的目的。第二，激励机制要注重内外双重激励方式，帮助教师树立混合式教学理念，保障教师能够充分地发挥自己的使命和责任。第三，适当的缓解教师负担，加强教师队伍建设。
　　2.3课程硬件资源整合和线上平台建设
　　混合式教学模式的发展离不开硬件的支撑，因此高职院校要统筹现有的教学资源并结合混合式教学模式的需求，加大资金投入力度，融入互联网技术构建线上教学平台。有效提升多媒体、网络图书馆等智能设施的利用效率，剔除阻碍混合式教学的传统教学弊端，实现资源的优化与有效利用，推动混合式教学的顺利实施。除此之外，高职院校可以利用网络技术完善校园网的建设工作，实现数字化教学。着力于打造线上教学平台并将其与课堂教学充分联系起来，构建线上线下双渠道教学模式，确保多元化教学能够发挥实效。
　　2.4混合式教学线上课程资源的更新、整合、完善
　　高职院校混合式发展的必要条件便是要在尊重学生差异性的基础上构建多元化的网络课程资源，以便于满足处于不同学习层次的学生的实际需求。如今，大部分高职院校的网络课程在实际的教学过程中存在着师生缺乏有效的互动，课程更新不及时等情况。相关高职院校教学管理条例明确提出：“混合式教育的简单易懂，使得学生能够轻易的接受知识并且可以持续的保持对于学习的兴趣，开发学生的创造力。混合式教學应该最大效能地发挥教学资源的价值，站在培养学生专业技能的前提下，增加与企业的合作，为学生提供多种渠道的实践机会，不但丰富了学生的理论知识，还锻炼了学生的实践能力，完成了理论和实践的相结合。因此，高等职业院校从以下几个方面优化、整合线上教学资源：一是所有的线上资源的选择都要结合于高职院校学生的实际，避免盲目追求和模范本科教学模式的现象。二是充分发挥线上教学资源库数据库的实际效能，避免因为应付上级主管部门检查而使得线上教学流于形式的现象。三是高职院校的所有机构和教师都要对混合式教学模式采取足够的重视，加大网络平台的利用率。四是针对生源质量逐渐下降的情况，可以在线上开展基础教育，提升学生的素养，进而保障混合型教育资源的顺利实施。
　　3总结
　　综上所述，随着计算机技术在教学领域的不断融入和发展，教学方法进行了大幅度的变革，对于培养学生的能力以及提升教学质量有着显著的推动作用。“混合式教学模式”实现了线上与线下教学的紧密联系，对于高职院校教学的现代化进程具有重要意义。在此方式下，不断为学生提供大量的学习资源，还扩展了学生知识面，促进了核心素养的提升。
　　作者简介：张勇（1978.7-），男，汉族，山东德州人，硕士研究生，山东外贸职业学院，讲师，研究方向：应用语言学、国际合作政策。
　　参考文献
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