高职混合式教学模式改革策略研究
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摘 要：随着教育改革的不断深化，我国高职院校生源质量与数量方面都发生了重大改变。本文对目前我国高职院校混合式教学模式中存在的问题进行了一些研究分析，并结合实际教学情况，提出相关改革策略，以期能为高职院校混合式教学模式的改革提供教学参考依据，推动我国高职院校混合式教学模式改革工作的有效实施。
关键词：高职;混合式教学模式;改革;策略
混合式教学模式最早是由国外教学培训机构通过实践教学提出的一种将传统教学优势与数字化教学优势相融合，从而有效的提升教学效果与教学质量的教学模式。这种教学模式的优势在于科学的将传统教学与数字化教学融合在一起，有效的进行优势互补，对于教学的有效开展有着重要的作用，也是未来教学重要的发展方向。
一、目前高职院校混合式教学模式中存在的问题
虽然我国部分高职院校已经将混合式教学模式有效的运用到日常教学中，但是通过教学实践后发现仍然存在着较多的问题有待解决。其中主要的问题有以下几点：第一，混合式教学管理机制建设不完善，教学模式机制的不完善导致混合式教学模式中传统教学与数字化教学互补性不强，割裂严重;第二，混合式教学模式在高职教学中定位不科学，致使许多教师教学积极性不高，而且缺乏科学完善的奖励机制，在监管与考核机制不完善的情况下，教师缺乏教学热情，学生缺乏有效的监督管理;第三，高职院校混合式教学模式中教学资源浪费严重，同时高职院校缺乏对于线上教学平台建设的重视，导致许多教学资源没有被有效的利用，造成严重的浪费，且教师对于混合式教学模式认识不足等问题。这些问题严重阻碍着混合式教学模式的有效开展，急需做出改革。
二、高职院校混合式教学模式改革策略
（一）注重完善混合式教学管理机制的建设
高职院校在完善教学管理机制建设前，首先要进行科学的调研，充分了解现阶段混合式教学模式的应用现状，教师对于混合式教学模式的信息反馈以及教学评价，学生对于混合式教学模式的认知及评价，这样通过教学实际情况，才能更加科学有效的进行教学管理机制的建设与完善。
高职院校在面对生源数量逐年增加且质量不断下降，类型多样层次差异较大的情况，在开展混合式教学时就必须结合教学实际情况进行科学定位，根据不同学生的学习基础、成长需求等科学制定符合学生现状的教学机制。此外，还应该结合学校的实际发展情况，结合教学内容、教学计划、教学目标、师资力量以及目前教学资源的现状，从而制定有效的教学管理机制，推动高职院校混合式教学的有效开展，为学生营造自由、和谐、轻松的混合式教学环境，有效的提升教学质量与效果。
（二）加强教师与学生奖励、监管与考评体系的构建
高职院校要针对教师对于开展混合式教学积极性不高与学生缺乏有效监管的现状，科学合理的加强教师与学生奖励、监管与考评体系的构建。首先，针对教师积极性不高的现状，要根据实际教学情况与教师的教学能力制定相应的奖励机制，利用奖励机制来激发教师的教学积极性，从而更加主动的参与到混合式教学中。其次，针对目前高职院校中学生考评机制与监督体系不完善的情况，就要以传统的考评机制与监督体系为基础，结合混合教育教学实际情况，构建符合混合式教学模式发展的学生监督与考评机制。高职院校要构建适合不同层次学生的激励、监督与考评机制。根据学生在教学中的实际学习情况、作业完成质量以及信息共享次数，在学生的考评上给予学生相对应的激励政策。此外，还要结合实际教学情况运用监督机制保证混合式教学的开展，有效的保证学生的学习时间，杜绝学生教学资源与时间的浪费。通过完善的考评机制与监督机制来激发教师与学生的教学与学习积极性，从而有效的推动混合式教学模式在高职院校中的应用与发展。
（三）加强教学资源整合与教学平台的建设
针对目前高职院校混合式教学中教学资源的浪费问题，高职院校管理者与教师就要加强混合教学模式中教学资源使用情况的调查与研究，针对这些问题制定科学合理的教学资源分配与利用方法与措施。第一，高职院校要注重混合教学模式中线上平台的建设，将高职院校中现有的教学资源进行整合，寻找不适应混合式教学的因素，制定相应的解决措施，促使教学资源在混合式教学中发挥其重要的作用。第二，加强线上平台的使用。高职院校要充分利用现代先进的互联网信息技术与完善的网络基础，创建数字化校园，将优质的线上教学平台有效的融入到传统的课堂教学中，从而构建混合式教学的综合平台，提升教师与学生对于线上平台的使用率，避免教学资源的浪费，同时还可以有效的提升教学效果与质量，推动高职混合式教学模式的改革发展。
三、结语：
综上所述，随着我国教育改革工作的逐步深化，对于现代高职院校的教学提出了新的要求与教学目标。因此，高职院校要注重现代互联网技术的应用，通过完善混合式教学管理机制的建设、加强教师与学生奖励、监管与考评体系的构建、加强教学资源整合与教学平台的建设等措施，推动高职混合式教学模式的改革，从而有效的提升教学效果与质量，为我国社会主义经济发展与建设培养更多全面型人才。
参考文献：
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[2]王坤，程远东.高职院校混合式教与学支撑体系建设研究[J].教育教学论坛，2017，（11）：254-255.
[3]张晓东，牛军涛.高职院校混合式教学新模式研究[J].當代职业教育，2018，（02）：98-101.
作者简介：
张晓珲（1979.6-），男，汉族，青海西宁人，本科，讲师，主要从事计算机网络技术和职业教育研究。
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