理实一体化在中专汽车维修教学中的应用分析
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摘 要：在当今的教育行业之中，教育模式变得更加多样化、丰富化。尤其是中专学校的汽车维修教学过程中，教师对于学生的理论以及实际的结合也越来越重视。这样的教育模式可以帮助中专学校更好地培养高素质的人才，本文就针对理实一体化在中专汽车维修教学中的应用分析进行深入讨论。
关键词：理实一体化;汽车维修教学;中专
【中图分类号】G 【文献标识码】B
【文章编号】1008-1216（2020）02B-0042-02
对于中专学校来说，它们的培训教育内容不仅仅是为了能够让学生们毕业，同时也是为了帮助社会培养高素质的综合性人才。教师在培养的过程中就要注意，不仅要让学生掌握扎实的理论基础，并且还要让学生不断地提高动手操作能力。
同时，在中专学校的汽车维修教学过程中，教师应该多采用理实一体化的教育模式，只有这样才能够让学生真正地提高自身的素质。因此，本文就针对理实一体化在中专汽车维修教学中的应用进行深入讨论。
一、重视理实一体化，提升学生的操作能力
中专学校的汽车维修专业一直都存在着“重理论，轻实践”这样的问题，而这会导致学生的动手操作能力不断下降，尽管理论知识的基础能够掌握，但是这会让学生面对问题的反应能力变得越来越弱，不能够真正地掌握汽车维修的技能。
因此，在中专学校的汽车维修专业引进理实一体化的教学模式要求教师对于传统的教学思想和模式進行不断地改革和创新，改变原有的故步自封的教学理念，并且在教学的过程中也要保证理论教学与实际教学的平衡，重视提高学生的动手操作能力。
在教学的过程中，教师可以选择采用参观教学的方法来进行教学，同时还要结合教学的内容，不断组织学生到工作的一线参观装配生产线，在参观的过程中，教师要在一旁对参观的内容进行讲解。只有这样，才能够实现理实一体化的教学目标。
二、重视理实一体化，激发学生的研究兴趣
在中专学校的汽车教学过程之中，如果教师只是单纯地讲解书本上的知识而不能结合实际，有可能会让很多的学生感觉到厌倦，这不利于授课的效果。因此，在使用理实一体化教学的过程之中，教师对于原本的教学内容不应该照搬照抄，而是要有自己的改革与创新，并且要不断地丰富课堂内的知识，拓宽学生的视野。
例如，在讲解“发动机的总体构造”这一节课时，首先，教师就可以将汽车的发动机全面地展示出来，包括其中的每一个零件，并且在授课的过程之中，还可以结合课前的案例进行讲解，从而增加学生的学习兴趣。
在理论知识讲解完成后，教师们还应该积极地组织学生进行实训，这样就能够让学生在动手操作的过程中不断地对所学的理论知识加以深化，形成自己的理解，从而提高操作的技能，真正达成“发动机的总体构造”这一节课的课前目标。
使用这样的教学方式可以在丰富教学内容之余，激发学生的学习兴趣，真正地实现理实一体化的教学模式。其次，教师在上课的过程之中可以选择辩论式教学法，鼓励学生对于教学内容产生不同的观点与想法，积极地组织学生对课堂内容进行辩论，并且对结果加以总结，这样不仅可以让学生对知识记忆得更加深刻，同时还可以让学生体会到学习的乐趣。
三、重视理实一体化，培养学生的合作意识
现如今随着人们对教育的认知不断加深，逐渐明确教育的真正目的是将每一个人都培养成对社会有用的综合型人才。无论你将来从事任何一项工作都会涉及与人的合作。因此，对于中专的学生来说，学会与人合作也是非常重要的一个方面。
尤其是在理实一体化的汽车维修教学过程中，教师应该尽量将课堂主动权还给学生，让学生不仅能够学习到知识，还能够学习到比知识更加重要的东西，那就是团队合作。教师应该在课堂上积极地引导每一位学生都参与到课堂活动之中，如，可以采取一种较为可靠的团队合作方法即分组合作，能够更好地推动课堂。
例如，在讲授“柴油机燃料供给系统的维修”这一课时，教师应该将整个教学过程分为三个阶段;
第一，让学生充分的了解燃油发动机的构造以及工作原理。
第二，引领学生分析柴油机产生故障的原因。
第三，让学生们分组完成柴油机燃料供给系统的维修的实训任务。在整个过程中，教师应该积极引导学生合理认识团队合作的重要性，可以将学生分组并且选出小组长，这样就可以让学生们更加有条理、有原则地去解决问题、学习知识。
通过分组学习方式，不仅可以提高学生的团队合作能力，同时还可以有效节约上课的教学时间，让整体的教学进度加快，掌握更多的知识。
四、重视理实一体化，加强师生间的深度交流
中专学校的汽车维修专业对实际操作要求比较高，因此，可以说这个专业的教师就是学生的指路灯。，教学评价系统也是教学必不可少的一个部分，只有通过教学系统评价，才能够了解学生们对知识的真正掌握情况，并且根据得到的结果来对学生掌握不足的地方加以强调。通过教学评价系统还可以知道学生对教师的意见，使教师在得到意见之后做到有则改之、无则加勉。
但是，理实一体化的评价系统和传统的评价与试卷不同，传统的评价与试卷都是以考核为主要目的，教学评价系统却不仅仅强调学生的掌握程度，它还强调教学过程中的教学目标、教学手段相结合，并且在教学评价系统中除了对教师的评价之外，还非常重视企业、家长、社会等多个方面的参与。在考核中不仅要突出学生解决问题的能力，也要针对不同的学生制定不同的强化人才的培养机制，同时还要有针对性和应用性，让这个教学评价系统发挥出真正的作用。
此外，在整个理实一体化的教学评价考核过程中，还要努力实现对于考核的过程自己考核的项目的多方面的结合。例如，学校可以选择通过模拟测试、口头测试、书面测试、维修技能大赛等方式来对学生进行一个教学评价考核。
这样不仅能够让教学评价考核变得更加多元化，同时也能够真正做到以学生为中心，培养学生技能，真正推动学生的自我素质体系的发展和提升，更好地展现中专授课的优势，实现学生自我能力的可持续发展。
对于学校来说，理实一体化是现如今中专学校能够选择与教学系统和目标最为契合的授课方式，有助于提高学生的综合素质，也可以让学校的整体授课水平更上一层楼。
总之，中专学校汽车修理专业真正的目的是为社会培养高素质的汽修人才，学校应该为了这个目标努力。目前，中专学校对于培养高素质的汽修人才已经得心应手，理实一体化的教学管理模式也非常适应当前社会。当然在实际教学的过程中仍然会遇到一些难以解决的困难。因此，只有对理实一体化教学模式不断地探索、不断地研究，才能够在这方面有更好的发展。
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