高职院校音乐欣赏课信息化教学模式的改革探究

来源:用户上传      作者:

　　 摘 要：随着综合教育受到社会的重视，高职院校中的音乐欣赏课也逐渐进入改革阶段，在改革的过程中出现了很多教学上的问题。如何提高学生的学习兴趣，如何在音乐课堂上将知识更快速地传递给学生，成了每一个音乐教师需要思考的问题。在很多高职院校的音乐欣赏课程中，由于传统的教学方式过于死板，导致部分学生对音乐欣赏课的兴趣不高，找不到学习目标，无法明确学习思路，甚至在音乐欣赏的过程当中处于游离状态，没有好的学习方法。教师应该重新探究教学方式，根据学生不同的需求进行相应的改善，保证教学策略能够始终适合学生。让学生逐渐找到学习思路，培养良好的学习习惯。
　　关键词：高职院校;音乐欣赏课;信息化教学
　　高职院校常常采用的是单一的教学方式，在教学过程当中导致学生的学习兴趣无法得到提高，学习的动力也显然不足。因此，教师在教学过程当中应该采用更加适合学生的教学模式，让学生能够在学习音乐的过程中逐渐掌握主动权。教师还要在教学过程当中拉近与学生之间的距离，通过信息化的教学模式增加和学生之间的互动，让学生的思维能够活跃起来。
　　一、渗透信息化教学，潜移默化影响学生
　　在高职院校的音乐欣赏课程中，教师要将全新的信息化教学方式融入其中，应该考虑到学生对新事物的接受能力。全新的教学手段是艺术课程改革的基础条件。但是，学生接受能力具有差异性，有的学生接受能力强，有的学生接受能力弱，这就需要教师在其中进行调和，引导学生接纳新的事物，掌握新的方法，逐渐让学生感受到信息化教学带给自身的便利性。教师可以在教学过程中将信息化教学一步一步地进行加深，一步一步地进行融入，在潜移默化中影响学生，让学生能够逐渐感受到信息化教学在学习过程中对自身的帮助，减少对学习的抵触情绪。并且教师在教学中应该让学生勇于实践，从而更好地渗透信息化教学，让学生能够在学习中接受信息化教学。
　　例如，教师可以在上课之前给学生放一段视频，视频当中有画面和音乐，通过视频的形式让学生感受到多媒体的乐趣。学生在观看视频时，主观印象还停留在生动的画面、动听的音乐上，潜移默化地受到影响，从听觉和视觉上感受多媒体带来的便利。教师在学生看完视频之后可以询问学生听到了什么，对于这些内容有什么感受，从而让学生能够及时对自己听到的内容进行分析和总结，提高学生的应用能力以及学生的总结能力，促使学生能够在信息化学习中更清晰地感受到自己的收获。教师还可以让学生主动举手将自己的想法和其他学生进行分享，从而调动学生学习的积极性，让学生可以将自己在音乐上的认识与其他学生进行分享，提高学生对信息化教学的认可，让学生能够在学习中逐渐找到自己的学习方向。
　　二、通过电子录制歌曲演唱，提高学生学习兴趣
　　在音乐欣赏课程当中，学生不可避免地要主动进行实践歌唱。在教学过程当中，教师可以通过电子录制歌曲让学生进行演唱，通过电子工具的美化和扩音让学生的声音能够更加自然和甜美，感情细腻而真实。并且学生的演唱还能让其他学生聆听，让学生能够认识到自己的优势和缺点。通过电子录制歌曲能够让学生明白不是声音放大就一定好听，也不是声音通过电子录制就一定优美。在通过电子录制歌曲演唱的过程当中，为学生明确通俗唱法和电子唱法的区别，让学生能够掌握声音的概念，找到属于自己的声音，让学生在欣赏音乐的过程中掌握更多的音乐知识。
　　例如，课堂上教师需要准备一个外置声卡，以及一个可以手拿的话筒，并且应用录音软件，通过在课堂上对于歌曲的录制，让学生对自己的声音进行最真实的感受。教师可以通过后期对学生录制的声音的处理，让学生感受到信息化对生硬歌唱的改变，让学生能够感受到信息化电子录制歌曲的优势以及缺点。在进行声音处理之后，教师可以让学生对比传统通俗歌曲和通过电子声音相互结合的唱法，比较两者之间的区别。通过对不同的演唱方法进行比较，学生能够认识到不同的歌曲演唱的区别。
　　三、增加课堂上与学生的互动，营造积极向上的音乐课堂氛围
　　在传统的音乐课堂中，教师与学生的互动较少，导致学生在学习音乐的过程中处于紧张、思维局限的学习氛围。因此，教师在教学过程当中应该通过信息化教学改变传统教学的教学氛围，增加学生与教师之间的互动，营造积极向上的音乐课堂氛围。教师增加与学生之间的互动，还能够让教师第一时间了解到学生的想法，从而使教师能够在教学过程中根据学生的实际需求实时调整教学策略，保证信息化教学能够时刻跟随学生的学习情况。教师与学生开展互动要以音乐欣赏为核心内容，保证学生能够在互动的过程中，对音乐欣赏有更深层次的理解以及共鸣。教师可以在与学生互动的过程中适当引导学生，让学生在课堂上进行更激烈的讨论和交流，激发学生在讨论过程当中的积极性，培养学生在学习过程当中的创新思维，营造活跃的音乐欣赏氛围。
　　例如，在音乐欣赏过程中，教师可以给学生播放一段音频，让学生对听到的音频进行分析。在分析的过程中，教师可以引导学生，针对音频进行提问。教师可以先让学生进行讨论，让学生在讨论当中得出答案，开拓学生的思维，然后教师再让学生回答问题。学生通过讨论之后可以对自身的想法进行开拓和总结，教师对表现出色回答优异的学生一定要给予鼓励，肯定学生在音乐欣赏方面的付出，激发学生对音乐欣赏的积极性。通过和学生组建互动课堂减轻学生在学习音乐当中的压力，引导学生在学习音乐、欣赏音乐的时候能够用更加轻松愉悦的心态面对。
　　四、创建班级微信公众号，丰富音乐欣赏内容
　　传统的音乐欣赏教学的教学资源比较少，学生在学习过程中能够接触到的音乐知识也非常少，而运用多媒体教学不仅能够丰富学生的音乐学习资源，同时也能够开拓学生的视野，让学生在学习音乐的过程中收获更多的知识。教师可以通过创建班级微信公众号增加与学生之间的互动，丰富学生的音乐欣赏内容。教师通过公众号可以增加和学生课后的互动，让学生在课后也能够接收到教师更全面的音乐资源。教师在有了全新音乐欣赏资源后，可以通过班级微信公众号向学生进行推送，保证学生随时都可以接收到教师的信息，以提高学生的音乐素养。学生面对全新的教学方式和传播手段会有更高的参与性，可以用更积极乐观的心态面对音乐，逐渐培养对音乐学习的兴趣。
　　例如，教师可以创建一个班级微信公众号为学生提供音乐欣赏的资源。在需要学习相关音乐课程的时候，教师可以通过微信公众号提前向学生推送要学习的音乐欣赏课程，让学生对自己的学习内容进行前期的预习。然后教师让学生对微信公众号推送的知识进行相应的拓展，自己在网上寻找资料。在上课的时候，教师可以引导学生将自己查找到的资料和其他学生进行交流，在交流中创新学生的思维。通过微信公众号的形式，可以让基础较弱的学生对音乐知识进行提前预习，保证大部分学生在学习过程中能够跟上教师的教学进度。教师还可以让学生将自己总结好的资料在公众号下进行留言，通过留言的方式展示学生的学习成果。教师可以对优质的留言进行置顶，让其他学生也能够看得到优秀的学生对于音乐欣赏的理解。
　　五、结语
　　高职院校音乐欣赏课程的信息化教学中，教师需要潜移默化地将信息化教学融入到传统的音乐教学中，保证学生能够快速接受信息化教学带给自身的幫助。并且，教师要在教学过程中对学生进行适当的引导，让学生可以将自己在学习音乐过程当中遇到的问题以及想法和教师进行交流，教师再对学生的想法进行更好的创新，培养学生的创新思维，让学生在学习音乐欣赏课的过程中用不同的思路对待音乐问题。教师要用钻研之心来对待音乐欣赏课程改革当中的每一个细节，让学生能够逐渐接受新方法，学习新知识，在信息化的教学中探索音乐欣赏教学的核心内容。教师还可以通过信息化的手段增加和学生之间的交流，提高学生的学习兴趣，让学生在音乐鉴赏的过程中能够对音乐欣赏的观念和模式产生更深刻的印象，逐渐让学生能够形成最适合时代的音乐思想。
　　参考文献：
　　[1]缪玲娟.如何在音乐欣赏课中渗透信息化教学技术[J].内蒙古教育（职教版），2012（11）.
　　[2]张景贤.浅析高校公共艺术课程教学信息化改革：以中国通俗音乐欣赏课程为例[J].艺术科技，2017（3）.
　　作者单位： 河南物流职业学院
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15253043.htm