浅谈初中化学教学中学生动手能力的培养
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作者:李海军
【摘要】初中化学是一门建立在实践基础上的学科，培养学生的动手能力，不仅能够提高学生在化学教学中的参与度，还能够加强学生的创新思维和能力，引导学生在开展化学实践活动的过程中，进行独立思考和主动探索，养成良好学习习惯的同时，深化学生的学习效果。由此可见，在开展初中化学教学中培养学生的动手能力的重要性。本文主要就初中化学教学中学生动手能力的培养策略，进行了深入的分析和研究。
【关键词】初中 化学教学 动手能力 培养策略
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0164-01
新课程改革的有效实施，对初中化学教学提出了更高的要求，教师在教学过程中，不仅要注重学生对基础知识的掌握，还要加强对学生学习能力的培养与提升，引导学生对教学内容进行独立思考和自主探索，让学生在质疑、解疑的实践过程中，提高自身的自主学习能力和动手实践能力，以此来激发学生的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的教学主体作用，让所有的学生在实践教学中都能够得到进步与发展。
一、利用教学案例，吸引学生的学习兴趣
教师在培养学生动手能力的时候，可以充分利用学生的这一性格特点，通过展示科学的教学案例，点燃学生对化学实验的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣和积极性。在开展课堂教学的时候，教师需要根据本堂课的教学内容，对涉及到的化学实验所需装置进行提前准备，然后借助多媒体技术，为学生播放化学实验的过程视频，并在播放的过程中，就化学实验所发生的反应现象，为学生记性原理讲解，加深学生的理解和掌握，同时要求学生在实验之前，牢记实验步骤和注意事项，保障学生在实验过程中的进行安全操作，以此来锻炼学生的动手能力和探究能力，同时加强学生对所学知识的实际运用能力。
例如，在教授学生制作氢气的时候，教师可以将提前制作好的氢气球带进课堂上，然后就学生们感兴趣的点，对学生进行提问：为什么气球松手会向上飘？同学们想不想自己动手制作一个会飞的气球呢？以此来激发学生的学习兴趣和参与积极性，进而能够在学习过程中做到全神贯注，掌握正确的实验操作方法，提升学生的动手实践能力。
二、开展实践活动，培养学生的科学态度
精力旺盛、活泼好动，是初中生除了好奇心以外的又一大特点，直接导致了学生无法静下心来专注于学习，严重降低了学生的学习效率，致使学生的化学能力出现了两极分化。为此，教师可以联系学生的实际生活，组织学生进行分组合作，开展实践教学活动，将两极分化的学生进行合理的安排，在合作实验中，由能力强的学生进行实验安排和指导，巩固基础知识的同时，获得一定的成就感，而能力差的学生也可以在实验的过程中，得到手把手的指导，活跃课堂氛围的同时，还可以加深学生对实验步骤和原理的理解，引导学生善于发现生活中的化学现象，并对其进行自主探究和模拟实验，以此来培养学生的动手能力。此外，教师还需要在实践教学活动过程中，渗透德育教育的元素，培养学生探索精神的同时，加强学生的实际应用能力，引导学生形成严谨的科学态度。
例如，教师可以结合学生的实际生活，引导学生利用生活中常见的、可以产生化学反应的家庭日用品进行实验和探究，如食用盐、陈醋、食用碱等，对生活中的化学现象进行检验，如鸡蛋是否能够在醋中溶解，除掉水壶中的水垢？以此来激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的动手能力。
三、拓展实验教学，培养学生的自主能力
实验教学是培养学生动手能力的主要教学手段，为此，教师可以通过对课堂教学中的实验内容进行拓展，延伸出一些取材简单、操作容易且结果显而易见的化学小实验，引导学生在课外进行独立实验。通过这些原理简单、易操作的化学实验，不仅能够提高学生在化学实验教学中的参与积极性，还能够在培养学生动手能力的同时，提高学生的自主能力，以及对所学化学知识的实际运用能力，进一步提高学生的科学意识。
例如，教师在组织学生进行“钠燃烧会产生黄色火焰”的小实验的时候，可以鼓励学生进行自主实验，自己选择实验器材、设计实验方案，并独立完成实验过程，以此来提高学生的动手能力，同時帮助学生深化实验内容的步骤和原理，课后，教师还可以结合教学内容，联系实际生活，通过对化学知识的合理延伸和拓展，为学生布置一些课外的自主实验作业，如自制喷泉等简易小实验，进一步提高学生的动手实践能力。
结语
综上所述，在初中化学教学中培养学生的动手能力，可以帮助学生加深对教学内容的理解与掌握，通过动手实践弥补传统课堂教学中的不足，引导学生善于发现生活中的化学现象，激发学生的好奇心，调动学生对化学实验的参与积极性，在培养学生自主能力、探究能力和对化学知识的实际运用能力的同时，进一步提高学生的动手能力。
参考文献：
[1]常学维.浅谈初中化学教学中学生动手能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：168.
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