初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究
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作者:窦梅莲
摘要：英语作为其中较为重要的科目之一，初中英语教师本身而言，更加应该通过信息技术与课堂内容的融合，以全新的面貌展现在初中生的面前，调动初中生的学习兴趣，从而提高学习的积极性。
关键词：初中英语 信息技术 作用 融合
中圖分类号：G633.41
如今，在信息技术与课堂教学模式的融合，转变了从前初中英语教师对于学生的“填鸭式”教育方式，从前传统的教学方式，学生自身对英语学习的积极性不高，教学效率也相对低下。但是随着多媒体技术在各个学校的普及，学校中学生对于初中英语的学习兴趣逐步提升，因此对于英语教学来说，新媒体信息技术的介入是帮助学生有效掌握英语知识的合理途径，信息化技术对英语教学有着十分重要的推动作用。
1. 信息技术对初中英语课堂教学的促进作用
首先，在英语课堂教学过程中多利用多媒体信息技术能够有效的激发学生学习英语的热情和积极性，对于初中生来说，稚气未完全褪去，本身仍然有喜欢玩耍的天性，故而兴趣是初中学生学习英语最好的老师，利用多媒体信息技术授课，其本身有着相当丰富的教学资源，教师可以通过对教学资源的选取，通过灵活多变的教学方式为学生营造具有十足吸引力的英语学习氛围，如此初中生便可以在自己的玩耍中学习英语，如此不仅可以让学生体验到学习英语的乐趣，而且可以掌握到丰富的英语知识。其次，多媒体信息技术的运用能够为学生创建丰富而又真实的语言环境，对于传统的教学课堂而言，学生的学习只能依赖于课本或者老师，但是信息技术的普及能够快速的为学生和老师提供丰富的教学资源，譬如网络上的语音文字以及相关视频等等，可以说为学生提供非常具体的英语学习环境。最后，信息技术与英语课堂内容的融合能够帮助学生进行英语综合运用能力的培养。对于学生而言，多样化教学课堂活动的参与能够帮助学生进行全身心的听、说、读、写能力的运用，如果能够长期坚持下去，学生的英语水平会得到不同程度的有效提高。
2. 初中英语课堂教学与信息技术的深度融合有效策略
2.1构建多元化的趣味语言课堂
虽然对于英语本身的学习，相对枯燥和乏味，但是通过在课堂上进行相关趣味环节的设定，可以让其变得轻松而又有趣，因此，教师应当通过教学模式的转变来将课堂的氛围活跃起来。在进行课堂内容的教学时，在课前可以对课堂内容进行图片的查找并进行剪裁，放到准备好的课件中，当进行课堂教学时，邀请同学上台围绕课件内容进行对话，在结束对话以后，教师对实现安排好的课件进行播放，学生在观看完内容之后，教师可以要求学生用自身所具备的词汇量进行对内容的简要描述，从而在一定程度上交给他们对于英语的正确表达方法，不仅如此，也提供给学生正确的思考机会，从而加深学生对课堂内容的熟悉度。例如，通过多媒体播放不同的活动视频，跳舞、唱歌还有各种各种活动，在课堂中对学生进行询问：What do you often do in your free time？ What’s your favorite hobby？ 让学生从中选出自己最感兴趣的活动，然后在班级中对同学们进行表演等。
2.2让英语课程教学模块化
对于学生而言，无论是在如今的学习阶段还是未来进入工作岗位之后，英语对于其有着非常重要的影响和作用。如今初中学生都明白，英语本身学习需要对听、说、读、写技能进行全面的掌握，每个能力和技巧都需要进行认真的学习，因此对于教师而言，可以通过教学环节的设置进行对英语模块的划分，这样的模块划分可以让教师在每周的授课过程中挑选出一节课来进行对学生的专项训练。比如，从听来说，教师可以通过一系列简单，易懂，可理解，同时有助于学生进行文化背景学习的英文电影片段。首先，学生进行课余时间观看的同时，引导学生注意其中的台词，清楚角色对话的内容及含义。在经过几次播放之后，可以对其中的片段进行没有字幕进行播放，在出现其中比较经典内容的时候，可以对电影片段进行暂停同时对学生进行提问，要求用英语和中文先后讲出其中的意义，最后通过英语的语法知识进行对其中语句的综合描述和讲解，这样的教学模式不仅宽松活泼，而且锻炼了学生们的听力技能，还巩固了学生自身的英语语法知识和英语发音等等。
结语：
对于教师而言，在新课改的要求下，教师首先应当将学生置于主体地位，同时教师通过对多媒体技术的运用，通过有效的教学模式的运用，有效完成英语的教学任务，达到英语的教学目标，不仅如此，学生也能在寓教于乐中轻松完成对英语知识的学习，通过信息技术的运用英语教学可以从中调动学生的主观能动性，在良好的学习氛围中进行对英语的全方位的理解和掌握。
参考文献：
[1]李呈军. 技术与学科整合——信息技术与初中英语深度融合的有效途径[J]. 新课程（中）， 2017（10）：77.
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