高校大学生思想政治教育生活化的思考

来源:用户上传      作者:吴昌福

　　【摘要】随着信息资源的不断丰富，各种负面消息，负面能量的传播变得更为频繁并且广泛。不难发现，越来越多的学生开始出现攀比，懒惰，懈怠等各种心理。大学生在一种放任自由的环境之下，如若思想政治教育工作得不到加强，学生思想得不到塑造，那么学生在这四年之中很容易出现荒废年华，浪费青春等不良现象。本文主要就高校大学生思想政治教育生活化进行简单探索[1]。
　　【关键词】大学生  思想政治教育  生活化
　　【中图分类号】G41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0070-02
　　近年来大学生各类不良事件的频繁发生，越来越多的高校开始注重学生的思想政治教育。笔者认为，仅是课堂之中的思想教育是无法满足学生发展需求的，只有不断丰富生活化管理制度，从日常生活小事中不断改正学生的“坏习惯”“坏毛病”，才能帮助学生形成良好的思想道德素质。
　　一、大学生思想政治教育生活化问题
　　（一）抵触情绪较强
　　当代学生对于严苛管理是相对较为抗拒的，在初中、高中阶段学生可能受到来自教师和家长的约束，可以规范自身言行。但是，一旦进入大学，学生相对较为自由和懒散，想要再将他们收进“笼子”相对较为困难，很多学生对于大学之中的各种管理制度都存在着较大的抵触情绪。很多高校之中的思想政治教育活动以及思想政治教育课堂都没有办法正常进行。另外，目前学生对于各类信息设备如手机、电脑等的过度依赖和沉迷，想要实现大学生思想政治教育生活化管理就变得十分棘手了。
　　（二）学生自我管理能力相对较差
　　目前，大部分学生是家中的独生子女，在家里过习惯了饭来张口，衣来伸手的日子，很难较快的适应大学生活。尤其是学生成绩相对较为优异的学生，这类学生的家长对于学生的管理要求和生活要求都相对较弱，这部分学生的生活自理能力和自我管理能力都相对较差。另外就是一部分学生认为考上了心仪的大学人生目标就已经实现了，对于生活之中的小事情和自己的行为约束都不会太过在意，这也就导致思想政治管理生活化难以落实。
　　二、大学生思想政治教育生活化的几点建议
　　（一）加强日常生活管理约束
　　良好的思想觉悟需要有严苛的管理制度，尤其是目前大学生团体较为懒散的情况下，更需要加强学生的日常生活管理约束。各个高校要形成楼层党员管理体系建设，以党员为主要楼层管理人员，对于每一个楼层的学生日常活动进行相关记录，每一个月将记录反馈给年级相关负责人员。其中，主要记录任务为：宿舍日常卫生状况，宿舍是否出现矛盾状况，宿舍内部的学习氛围，床位整理状况。尽量提出高标准、高要求。现在很多学生一回宿舍就躺着刷抖音，玩游戏，十分懒散，这种现象和作风必须整顿。
　　（二）开展思政网络课堂
　　网络已经成为学生难以割舍的重要部分，因此教师不妨利用网络资源进行思想政治教育工作。传统的思政教学过分强调了教师课堂上的主导地位，并且由于思政知识本身的枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，其课堂效率自然难以提高。对此，教师需要转变传统的教学观念，主动的参与到学生的学习活动中和学生构建一个良好的师生关系，让学生可以将教师看作朋友，共同发展、共同学习。在这样良好的师生关系中，有利于提高学生学习思政知识的积极性。如教师可以开设思政网络课堂，即利用班级群结合现代化的通信技术开展教学，借助网络平台学生可以各抒己见，表达他们对问题的看法。这时候教师一起参与到学生的讨论活动中和学生进行良好的互动，便能构建一个良好的师生关系，促进学生更好的接受思政教学，也能将思政教学生活化。
　　（三）突出集体观念，强化责任意识
　　 大学生思想政治教育生活化必须与学生的生活挂钩。笔者认为目前大学生的个人英雄主义过于强烈，没有过强的集体荣誉感和归属感。教师要塑造学生的集体意识，让学生在班集体形成一种团结友爱的氛围。另外就是大学生思想政治教育课堂不能过于死板，过于强调理论内容，不注重实际应用和考核，这是不合理的。笔者认为在大学校园之中可以实现准军事化管理或者是开设思想政治教育宿舍办公处，让教师与学生更为亲密的联系和交流，只有教师融入到学生群体，才能真正明白学生的所思所想，才能在课堂之中围绕着这些问题进行合理的解答。学生与学生，学生与教师都是一个整体，一旦发现同学出现思想偏差一定要及时的反馈和劝导，避免悲惨事件的发生[2]。
　　结束语
　　大学生思想政治教育生活化是思想政治深入到学生群体的必要过程。笔者认为无论从大学生生活管理约束还是大学生课堂知识传授，都需要以大学生为主题，积极主动的构造大学生内部和谐气氛，使得大学生拥有一个良好的成长环境，从而不断规范自己的思想和行为，最终达到思想政治教育的目的和效果。
　　参考文献：
　　[1]毕甸，吴晓楠.将体验育人实践融入大学生思想政治教育的思考[J].學校党建与思想教育：下，2018（4）：79-81.
　　[2]刘教民.深化高校实践育人——构建高校社会实践育人新模式的实践与思考[J].中国高等教育，2014（19）：17-20.
　　作者简介：
　　吴昌福（1982.09-），男，布依族，大学本科，贵州独山人，副教授，研究方向：大学生思想政治教育。
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