趣味田径教学法在初中体育课堂中的策略性研究
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摘 要：随着新课程改革的不断推进，初中体育课堂越来越重视田径教学。田径项目是初中体育课程中的一个重要组成部分，田径运动项目比较符合初中学生的年龄特征和对体育运动的兴趣，因此通过趣味教学可以帮助学生有效掌握田径项目的运动技巧，培养学生良好的运动习惯，促进学生身体素质的提升。与此同时，趣味田径教学的开展，也可以树立终身体育的教育理念，符合素质教育对于初中生的要求，从而进一步提高学生的体育素养。
关键词：初中 田径运动 策略
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）06（a）-0108-02
Abstract： With the continuous advancement of the new curriculum reform， junior high school physical education classes pay more and more attention to track and field teaching. Athletics is an important component part of junior high school physical education curriculum， track and field sports are in junior high school students' age characteristics and interest in sports， so through fun teaching can help students to master the track and field sports skill effectively， raises the student good exercise habits， to improve students' body quality. At the same time， the development of interesting track and field teaching can also establish the educational concept of lifelong physical education， meet the requirements of quality education for junior high school students， so as to further improve students' physical literacy.
Key Words： Junior high school; Athletics; Strategy
1 问题的提出
目前，随着我国田径项目在世界级的赛事中取得越来越受人瞩目的成绩，人们也开始注意到发展田径事业要从青少年开始培养，因此在初中开展田径运动就变得十分必要。本文以笔者所在初中为例，分析初中开展趣味田径教学法的重要意义，揭示趣味田径教学开展的过程中存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策，旨在全面提升初中生对田径运动的兴趣，培养学生良好的运动习惯。
2 趣味田径活动开展存在的主要问题
笔者对所在初中的趣味田径教学进行分析并提出目前趣味田径教学中存在的问题，具体内容如下。
2.1 现状分析
目前笔者所教学校只有一个200m的跑道，可以作为开展田径以及其他体育教学活动的场地。在开展田径教学方面，基本的教学内容就是跳高、跳远、短跑、长跑等基本的田径运动项目，教学的主要方法就是教师将动作的基本要领示范给学生，然后让学生进行模仿，最后通过集体训练和单独纠正让学生完成相关动作及技巧的学习。在教学器材方面，学校为田径教学投放了比较基本的器材，这些器材在平时也由于场地较小一般教师只会选择较少数量的器材，在进行示范后，学生轮流使用进行练习。
2.2 存在问题
2.2.1 教师缺乏趣味教学的意识
开展趣味田径教学的重点首先是要放在趣味上，但是从笔者的了解来看，笔者所在学校的体育教师对于趣味性教学没有明确的认知，其实大多数教师是很想让学生上好体育课，但是不知从何入手，教师认为学校的场地较小，而田径教学活动多数在室外，需要较为开阔的场地，场地较小无法放置体育器材，因此田径教学活动会受到局限。教师对于趣味教学的开展过于依赖场地和器械，导致趣味田径教学活动开展不足。
2.2.2 教学形式过于单一
在开展田径教学活动时，教师也会想要融入一些趣味性的元素进行，也会引入一些游戏活动，但是活动的形式过于单一，游戏的内容也比较单调，不能充分调动学生的兴趣。另外，一些田径教学活动中，教师让学生进行热身运动后，开展教学示范，之后就让学生自由练习，这样的教学形式也使得学生在体育课上缺乏积极性，将自由练习视同自由行动，从而使教学的作用不能充分發挥出来。
2.2.3 教学器材利用率低
很多教学器材的使用率较低，一些教学器材一学期也不能用上一次，而大部分的器材都只是拿来进行科普，让学生简单了解一下，教师也会结合教学的需要为学生示范教学器材的使用，并让学生轮流练习，但是学生对于这种简单的模仿练习兴趣不高，而且练习时间有限，因此学生无论是在运作上还是在器械操作上都很难达到标准要求。 3 促进趣味田径教学的有效对策
为了更好地促进田径教学的效率，提升学生对田径运动的兴趣，激发学生开展体育活动的热情，将趣味田径教学引入了初中的体育课堂之中，并采取了如下的策略。
3.1 充分利用普通场地开展趣味田径教学
趣味田径教学活动对于场地的要求本身并不高，结合笔者所在学校的体育场地来说，具备开展趣味性田径 教学活动的户外条件，因此具有可行性。例如，教师可以利用学校操场的环形跑道，利用简单的障碍物开展跨障碍跑运动，使普通的跑步练习带有游戏的性质。另外也可以组织学生在操场上开展原地跑跳等游戏活动，如原地跳高赛或者进行原地青蛙跳练习，这样通过竞技类的游戏或者比较有趣的运动项目，可以让学生感受到体育运动的乐趣，使学生感到愉悦，在这样的氛围中，学生自然而然会对田径运动产生兴趣，并在积极参与田径运动的过程中，获得运动能力的提升。
3.2 豐富教学形式促成趣味教学
在开展田径教学活动时，教师打破传统的教学模式，利用丰富的教学形式增加体育教学的趣味性和多样性，进一步推动学生身心的健康发展。例如，可以将以往比较简单的全班围着操作进行的热身运动进行改造，可以用小组接力的形式进行练习，或者在跑道上设置提示物，让学生根据提示改变跑步线路，增加运动的趣味性。另外，还在田径教学中融入了民间游戏，例如，在练习立定跳远的项目时，教师将跳格子的游戏融入其中，在操场上布置格子，让学生开展跳格子的比赛游戏。而在练习投掷运作的过程中，教师也融入了扔沙包的游戏，在学生对基本动作进行了练习之后，用标准的动作进行丢沙包的游戏，既使课堂变得生动有趣，同时也达成了学生在游戏中掌握技巧和方法的效果。
3.3 有效利用体育器械
在器材的投放和利用方面，教师通过灵活设计，使器材可以更好地满足趣味教学的要求，提升器材的使用效率，使学生可以得到更大的收获。如在体育器材的投放方面，教师充分利用资源，对于一些较难在较小场地上安放的器材，通过自制或者寻找其他的替代品的方式来解决问题。如在跑道上通过设置一些简单的材料，如标志桶或者标志旗等器材，指定不同的往返点，使学生充分开展往返跑训练。另外，教师针对有限的体育器材进行适当的创新和改造，如在学习铅球时，可以充分利用实心球来替代铅球，特别是针对女生或者力气小的学生，发展学生的抛、投、滚等动作，自创新颖的游戏规则，利用铅球进行小组抛滚球对抗游戏，通过营造有趣的运动氛围，调节学生参与体育锻炼的心理状态。
4 结语
综上所述，初中趣味田径运动的开展还具有很长的一段路要走，推动田径运动的进程中还存在这样那样的问题，因此学校要根据本校的实际情况，采取科学有效的策略纠正这些问题，如有效解决场地问题、资金问题、加强对体育教师的培训等，以实现初中趣味田径运动的全面开展。
参考文献
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