初中体育教学中趣味田径教学的应用

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　　摘要：趣味田径是一种以兴趣群体为对象的田径运动的总称。最早开展趣味田径教学的国家是德国。与传统的田径赛项目相比，趣味田径赛的本质是相同的。然而，与传统的田径项目不同，有趣的田径项目具有很强的娱乐性和趣味性。采用有趣的田径教学方法可以使学生更积极地参与体育课程，最终提高初中生的身体素质，增强学生自主锻炼的意识。
　　关键词：初中体育;趣味田径教学;应用
　　一、趣味田径教学法的优势特性
　　（一）运动场地自由化：科学技术改变了人们的日常生活，对人们的衣食住行产生了深刻的影响。就体育锻炼而言，跑步机、室内射击机等现代体育设施改变了人们传统的体育观念，为人们提供了更加科学和多样化的体育选择。传统体育教育需要依托广阔的运动场地。随着科学技术的发展和教学理念的创新，有趣的田径教学可以大大减少对运动场地的依赖，体育可以在室内或小面积进行。同时，如青蛙跳跃、做游戏等有趣的项目都具有操作简单、场地要求小的优点。
　　（二）强化师生交流互动：教师要合理运用有趣的田径教学方法，使其在体育教学实践中发挥最大的教学作用。在田径趣味教学法的应用中，教师必须具备扎实的专业素养，结合学生身心发展特点合理规划教学内容。体育是一门示范性很强的学科，教师必须具备良好的体育知识，才能给学生良好的示范带动作用。在传统的体育教学模式中，教师负责口语，学生负责听力，学生根据老师的指示完成相应的项目，师生之间缺乏沟通。趣味田径教学法以学生的兴趣为出发点，使学生在轻松愉快的教学环境中达到体育锻炼的目的。在体育教学过程中，教师应关注学生的表现，适当鼓励学生的行为，培养学生的毅力能力，开发学生的体育潜能。此外，教师在教学过程中应充分考虑初中生的心理发展特点，与学生建立友好平等的交流与沟通。
　　（三）可激发学生体育兴趣：初中生正处于成长和发展的黄金时期。在体育教学中应用趣味田径教学方法，可以增加体育教学的趣味性，改变传统枯燥的训练教学模式，提高学生参与体育教学的积极性。在传统的体育教学模式中，可供学生选择的体育项目数量有限，学生自主选择的权利较少。单一的、重复性的运动往往不能激发学生参加体育锻炼的积极性，甚至会导致学生的抗拒和厌烦。田径趣味教学法采用寓教于乐的教学方法，使严肃的教学内容变得趣味盎然，使学生在游戏中完成体育锻炼。这种教学方法可以提高学生参加体育锻炼的积极性，使学生积极参与体育教育。
　　二、初中体育教学中趣味田径教学的应用策略
　　（一）利用普通场地
　　趣味田径教学的开展对场地的要求不高。一般情况下，有特殊体育场地的学校可以满足实施趣味田径教学的条件。场地上几乎没有特殊的要求，这使得有趣的田径教学非常可行。在实际应用过程中，教师可以结合学校场地条件，安排不同类型的趣味田径教学。对于一些活动场地相对开放的学校，教师可以组织学生进行障碍接力赛。这个游戏与传统障碍跑最大的不同在于，老师设置的障碍不是专业的障碍，而是学生在校园内常见的设施，如沙坑、平台、树木、台阶等。根据在跑步路线中设置的各种类型的障碍，将能够为普通的跑步练习增添乐趣，并能真正激发学生的参与兴趣。
　　（二）利用丰富器材
　　豐富齐全的运动器材对初中生也很有吸引力。在传统的中学体育教学中，教师通常只使用体育器材让学生了解更多的田径知识，而不是让学生自己成为田径活动的实施者，这大大影响了学生参与的兴趣。因此，在发展体育教学过程中，教师需要结合学生的身体素质和追求等多方面的心理因素，并在现有体育器材的基础上开发制造更多的器材，这有助于提高田径教学的效率，并能有效地激发学生的参与积极性和主动性。如为径赛往返跑道练习，教师可在学生通过时设置标志桶、旗子、圆锥等运动器材，为学生指定来回位置。
　　（三）采用游戏教学法
　　体育教育的主要目的不仅是提高学生的身体素质，同时也是培养学生的心理素质。因此，为了保证上述目标的顺利实现，教师首先要对传统体育的教学活动和教学目标进行有效的改革。通过合理利用游戏，增强田径运动的趣味性，优化田径教学过程，有效提高中学体育田径运动的教学效果。
　　（四）利用趣味田径美化体育教学
　　趣味田径运动不仅给学生带来精神上的享受，而且给学生带来视觉上的美感。有趣的田径运动的开展使学生有了非常丰富的器材来使用，体育活动本身也有了一定的创造力，这样不仅可以改变课堂活动的气氛，还可以优化体育课堂教学的过程，从而提高活动的趣味性，保证理想的教学效果。体育教学的热身阶段相当于其他学科的教学导入。而高质量的引进，无疑能起到促进教学整体质量的作用。当然，鉴于体育课程的引入，主要目的是让学生有效调动身体各方面的功能，从而避免在后续训练过程中出现韧带拉伤等意外。因此，对于初中体育课程而言，良好的教学导入将是防止学生在运动中受伤的重要途径，因此也可以将体育课程的教学导入作为一种保护学生身心健康的活动。对此，在导入过程中，如果教师能积极引入兴趣田径教学，如使用阶梯器材进行各种热身运动，不仅能有效地激发学生的学习兴趣，而且还会对之前的单项运动进行扫荡，让学生产生心理上的枯燥感，这反过来又能有效地为学生提供参与运动的动力和活力。田径运动通常运动量大，所以在实际的训练过程中，教师不仅要注意学生的体育锻炼，还要让学生掌握运动技能和技巧，从而大大减轻学生的体育负担，避免初中体育教学陷入单一的知识教学局面。当然，在田径运动中渗透运动技能的合理性也应予以重视，以帮助学生理解和接受。同时，运动技能教学的设计基础应以趣味性为基础，教师应尽量将有趣的游戏或活动融入到实际的教学过程中。
　　三、结语
　　综上所述，趣味田径教学作为一种新的教学方式，对于提高初中生的身体素质，为体育教学带来更多的便利，促进了田径运动的普及，起到了很好的效果。同时，有趣的田径教学方法的普及，提高了学生对体育教育的接受质量。由于田径运动形式灵活有趣，在一定程度上也减轻了教师的压力。
　　参考文献
　　[1]罗涛.初中体育教学中趣味田径教学的应用[J].新课程（中学），2018（2）.
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