微课在初中地理教学中的应用研究
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摘 要：初中地理是一门综合性较强的学科，学生不仅要掌握理论上的地理知识，还要了解与地理位置对应的人文以及自然知识，繁杂的知识很容易混淆，进而影响到学生的学习积极性。并且传统的教学模式单一、枯燥，在这种学习氛围下学生很容易产生厌学情绪，降低地理教学质量。微课作为一种新型的教学工具，具有时效性、针对性强，趣味性高等特点，其可以更好地整合初中地理知识，帮助学生更好地掌握教学内容。因此在初中地理教学过程中，教师要合理利用微课这一教学模式，激发学生的地理学习兴趣，促使学生地理素养的发展。
关键词：微课 初中 地理教学
随着信息技术的快速发展，其已经被广泛应用于各行各业，在教育教学中也发挥了非常重要的作用。学生可以通过互联网获得更多的信息知识，教师也能利用互联网来充实课堂内容，丰富教学形式，提升课堂趣味性。微课也属于信息技术的产物，将其应用于初中地理教学过程中，不仅可以实现繁杂地理知识的整合，提升教学效率。还能以视频的形式调动学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。对初中学生来讲，兴趣及良好的习惯在学习过程中可以发挥非常重要的作用。教师采用微课这种新型的教学模式也可以有效提升地理教学质量，从而促进学生综合素养发展。
一、微课的相关介绍及其作用
微课具有时间短、针对性强以及内容丰富等特点，其时间多为八到十分钟，不会占用学生较多时间，所以不会引发初中学生的抵触情绪，达到教学目的。在预习过程中，微课的可以凭借精简的内容帮助学生更好地了解课堂知识，从而提升课堂教学效果。而在复习过程中，有效的总结可以提升复习效率。由此可见，微课可以更好地帮助学生构建良好的学习习惯，提升学生的自主学习能力。微课也能更好地与分层教学相结合，针对学习能力较弱的学生来讲，教师可以制作重点内容，帮助学生巩固基础知识。而学习能力较强的学生则可以通过观看难点内容来提升自身思维，强化学习效果。这种针对性可以帮助所有学生都取得进步，达到教学目的。与书本知识相比，微课以视频的形式呈现，可以降低知识枯燥性，促进学生主动走进知识，探索知识，这对培养学生的学习兴趣有着很大帮助。
二、微课在初中地理教学中的应用
1.改善课堂氛围
在传统的教学模式下，教师多注意课堂的纪律性，会导致课堂氛围凝重，活跃度不足，这会影响到学生的课堂参与度，进而导致课堂教学效率低下。同时，初中地理知識较为抽象，知识点繁杂，学生想要掌握这些内容，就一定要具备学习兴趣和探索精神，在教师的引导和帮助下，将碎片化的知识整合，形成完整的知识体系，从而更牢固和连贯的掌握相关知识。微课则可以完美的发挥这一作用，其不仅可以整合零碎的知识点，还可以将抽象的知识内容具象化，帮助学生更好的理解知识。同时还能将地理概念与有趣的故事结合并呈现到学生眼前，让学生感受到地理学习的乐趣，促使学生积极主动的展开知识探究。这一教学模式无疑可以改善凝重的课堂氛围，让学生产生突破知识难点的成就感，从而提升学生课堂参与度，改善课堂氛围。当然，微课更多是用来辅助教学的，其不能完全替代常规的课堂教学，教师应当合理利用这一教学方式开展针对性的引导才能最大化微课的教学价值。
2.充实教学内容
微课依托于互联网，而互联网有着十分丰富的教学资源，初中物理教师在采用微课进行教学时，完全可以结合课堂需求，对课堂需要的教学资源进行整合，充实教学内容，提升课堂趣味性。在传统的教学模式下，教师多依赖教材展开课堂知识讲授，而教材内容有限，很难满足学生多样化的需求。并且只凭口头讲述会让学生认为教材知识枯燥，很容易失去学习兴趣。针对这一情况，教师应当合理利用微课这一教学形式，结合网络资源制作丰富多彩的微课内容，开阔学生的地理视野，让学生获得更全面的知识。比如在讲授地球运动这一章节时，教师可以采用微课直观地向学生展现地球的自转公转，让学生通过视频观看了解并区分自传、公转的相关概念及知识。同时教师还可以让学生了解地球自转及公转所产生的地理现象，包括昼夜及四季交替等。这种全方位的微课教学模式还将生活中的场景融入了教学过程中，可以帮助学生进一步了解地理知识，并且将学到的知识解决实际生活中的问题，促使学生科学核心素养的提升。
3.丰富教学形式
初中地理教师可以利用微课针对性强、内容丰富等特点来创新教学形式，从而激发学生的地理学习热情，强化教学效果。想要达到这一目的，首先教师要多与学生交流沟通，了解学生的爱好，从而依据学生的需求创新教学形式。其次教师要不断学习先进的教学理念，更新自身的知识储备，从而满足学生对知识的渴求。对于学习能力欠佳且兴趣薄弱的学生来讲，教师要注重创新，从学生的爱好出发创新形式，逐渐培养学生的学习兴趣，激发学生的地理学习热情。对于学习能力较强的学生来讲，微课更多是作为辅助教学工具，这些学生应当具备更多的自主思考时间，可以凭借对微课内容的观看解决学习过程中的难点问题。针对不同学习能力的学生制定的内容无疑可以满足学生的个性化发展，帮助所有学生都获得进步。此外，教师还可以让学生组成小组，以微课内容和为引导，让小组对学习过程中的问题进行交流讨论，提升问题解决效率。小组讨论的形式也可以帮助学生多角度看待问题，促进学生思维发展。并且学生也会认识到合作交流在学习和今后生活中的重要性，促使学生更好地成长。
结语
作为一种新型的教学模式，微课有着非常多的优势。与书本知识相比，其趣味性更加。并且在精简的内容下更容易培养学生的学习兴趣和自主学习能力，促使学生更主动的展开知识探究。此外，微课还有较强的针对性，可以帮助所有学生都能有所提升。因此在初中地理教学过程中，教师要合理利用这一教学形式，帮助学生更好地掌握地理知识，促使课堂教学质量的提升，促进学生地理核心素养的发展。
参考文献
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