急诊护理全员定位抢救培训在急诊抢救工作中的应用疗效评价

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　　【摘 要】 目的：研究急诊护理全员定位抢救培训在急诊抢救工作中的应用疗效。方法：在本院2017年5月至2019年7月急诊收治患者中选取67例作为研究对象，按照时间先后顺序分为观察组和对照组，观察组34例，对照组33例，对照组未采用常规护理抢救培训，观察组采用全员定位抢救培训，对比两组的抢救成功率。结果：观察组与对照组比较，观察组抢救成功32例，2例抢救无效死亡，抢救成功率为94.12%，对照组抢救成功26例，7例抢救无效死亡，抢救成功率为78.79%，差异有统计学意义，P<0.05。结论：在急诊抢救护理人员中采用全员定位抢救培训能够显著的提升临床抢救成功率，在实际临床中的运用价值较高。
　　【关键词】急诊护理;定位抢救培训;急诊抢救;应用效果
　　急诊是医院内比较重要的一个部门，其主要处理的病患为突发、急、重、危病症，抢救成功率是衡量急诊治疗效果的重要指标，急救医疗人员由多个类型的医疗人员组成，其中医生与护士是主要的组成部分，医护人员在就过程中需要共同努力，方能有效的处理病症，挽救患者的生命。在传统救济护理中护理人员没有明确的护理内容，各自具体的护理职责不清晰，导致在临床救治过程中易出现操作混乱，急救协调性差的状况，对临床急救操作的具体效率有较大的影响，延误临床救治最佳时机，影响抢救成功率[1]。现就本院2017年5月至2019年7月收治的67例急诊救治患者，分组对比，研究急诊护理全员定位抢救培训在实际临床中对抢救成功率的影响，结果如下。
　　1 资料与方法
　　1.1 一般资料
　　选取2017年5月至2019年7月本院收治的67例急诊救治患者作为研究对象，按照时间先后顺序分组，观察组34例，男性17例，女性17例，心脑血管疾病19例，呼吸系统疾病15例，年龄10～81岁，平均年龄（56.7±8.3）岁;对照组33例，男性17例，女性16例，心脑血管疾病18例，呼吸系统疾病15例，年龄在8～81岁，平均年龄（57.9±10.4）岁，两组患者患病类型、年龄和性别资料对比差异不显著，P>0.05，见表1。院方伦理委员会对此次研究知情，审核通过，此次研究有意义。
　　纳入标准：纳入患者家属对此次研究知情并签署知情同意书的患者;纳入精神正常的患者;纳入未合并多种疾病的患者;纳入患病前语言交流正常的患者。
　　排除标准：排除急救病历资料记录或者保存不完整的患者;排除治疗依从性较差的患者;排除中途放弃研究或者未签署同意书的患者[2]。
　　1.2 方法
　　对照组采用常规护理抢救培训，护理人员接受常规急救业务培训，在临床急救护理初期有导师指导操作，依据护理人员的临床业务能力进行相应的培训。
　　观察组采用全员定位抢救培训，主要方式为：1）成立急救护理小组：小组成员主要有3名护士（呼吸管理护士、病情观察与配合治疗护士、手术记录和协调医疗资源护士），另可机动配置3～4名护士作为特殊转变况下替补人员，护理培训以小组形式展开，一方面提升护理人员的责任护理效果，另一方面提升护理小组在具体工作开展中的协调性，保障护理效果;2）理论教学：采用多媒体或者网络教学等方式使3位护士能够明确自己的工作内容，适当时候进行案例教学，提升护理人员在实际护理工作中的机动协调能力;3）技术操作培训：护理小组成员在明确护理内容后，在提升护理协调性的同时需要提升个人的护理工作能力，在实际临床中能够高效地开展护理工作，避免在实际工作开展中出现误差较大的操作，或者紧张遗漏部分护理内容等[3]。
　　1.3 观察指标
　　两组抢救成功率的对比，具体抢救成功与否数据以抢救病历资料记录数据为准。
　　1.4 统计学方法
　　用SPSS 22.0进行数据统计分析，计量资料以（±s）表示，t检验;计数资料以[n（%）]表示，行卡方检验。P<0.05为有统计学意义参考值。
　　2 结果
　　观察组与对照组抢救成功率比较，观察组抢救成功32例，2例抢救无效死亡，抢救成功率为94.12%，对照组抢救成功26例，7例抢救无效死亡，抢救成功率为78.79%，对比差异显著P<0.05。内容见表2。
　　3 讨论
　　急诊科室是一所医院医疗水平评估的主要科室，其面对的病症类型较多，病情复杂，且多为急危症，对整体医疗治疗水平要求较高，除了传统的医疗技术提升以外，对医疗人员在救治过程中的协调性与业务能力均有较高的要求，其中护理人员在就过程中需要处理内容较为复杂，需多个护理人员共同开展，这就需要护理人员不仅要有过硬的技术要求，还需要护理人员之间有较高的协调性，在传统护理培训中主要提升的护理人员的个人业务能力，对具体临床操作中的协调性相对关注较少[4]。
　　此次研究结果显示：在急救护理中采用全员定位抢救培训，可以较好的改善护理人员的临床抢救效果，提升临床抢救成功率，在实际临床中的应用效果较好，原因分析为：全员定位抢救培训一方面以小组形式进行培训，使小组成员在培训期间能够良好的提升其工作的协调性，保障工作效率，与此同时针对护理人员的个人业务内容进行培训，各岗位护理人员在急救过程中有良好的业务能力，对急救过程中出现的状况及时有效的进行处理[5]。综合来看，全员定位抢救培训能够使护理人员明确具体的护理内容，在具体的护理培训中能够侧重业务内容进行培训，减少护理人员的培训内容，增强护理人员在某一方面的业务能力，在实际临床中将其有效结合，可以更有效的进行临床护理，以此提升临床护理效率，提升抢救成功率。
　　在急診抢救护理人员中采用全员定位抢救培训，可以提升急救护理效果，提升临床抢救成功率，在实际临床中的运用价值较高，可在急诊抢救护理人员培训中广泛运用。
　　参考文献
　　[1] 刘淑霞.分工定位抢救配合在急诊急救中的护理应用[J].中国医药指南，2017，15（18）：256-257.
　　[2] 唐文涛，谢茗珊，陈美娜，等.定位急救配合法培训在儿科急救护理中的应用效果[J].中国临床护理，2017，09（06）：531-533.
　　[3] 高洁.ABC与AB定位抢救模式在急诊护理团队培训中的应用效果比较[J].国际护理学杂志，2017，36（14）：2001-2003.
　　[4] 张燕，周姗红.定位分工配合法在危重症患者抢救中的应用[J].延安大学学报（医学科学版），2017，15（04）：89-90.
　　[5] 于敏，吴玲莉.急诊护理工作应用定位抢救法效果观察[J].医药前沿，2016，06（05）：306-307.
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