浅谈小学生计算能力的培养
来源:用户上传
作者:
摘 要：培养小学生的数学运算能力，在小学数学学习中占有很重要的地位。因为教师在教学中发现大部分学生在考试中失分的主要原因是运算能力不足，所以对小学生运算能力的培养在教学中尤为重要，也是一线教师面对学生所要解决的问题。
关键词：数学教学 计算能力 兴趣
在小学数学的学习中，计算是学好数学的基础，想学好数学就必须能够正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则运算。培养计算能力是小学数学教学的一项重要任务，虽然现在是计算机时代，但计算能力对以后进一步学习数学还是十分必要的。因此必须重视培养学生的运算技能，灵活、合理地进行计算，提高计算的速度和正确率。为此我认为必须抓好以下几个方面的工作。
一、理解运算法则，正确地应用运算法则进行计算
运算是帮助我们解决问题的工具，在小学数学教学中，运算贯穿于数学教学的全过程。运算能力的好坏直接关系到学生学习数学的效果，是学生今后学习数学的重要基础，因此培养学生运算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是數学学习相当重要的学习目标。而在计算中运算法则的掌握是学生准确、迅速、灵活地进行计算的根本，形成熟练的运算技能的基础。而要掌握法则必须要先理解法则，只有理解了，才能记住;只有理解了，才能应用。但是“记住了”与“理解了”是两个不同的概念，因为“记住了”的东西不一定“理解了”。例如，有些学生能一字不漏地把运算法则记得烂熟，也能按照法则进行一些计算，但是，他们并不懂得运算法则的本质意义。所以在教学中要注重学生对运算法则的理解，并举实例说明。只有这样才算真正理解了法则，在以后的运算中就能运用自如。
二、口算是笔算的基础，重视口算提高计算速度
提高口算的能力对“四则运算”的学习乃至中学的数学学习都起到了不可或缺的作用。因此我在教学中每节课都利用3～5分钟进行口算练习，为了不使学生感到单调乏味我经常变换训练口算的形式。
（一）听算
听算既能培养学生的听力，又能培养学生快速反应的能力。教师精心设计好一些口算题，教师报题，学生答题。以“开火车”的形式让学生轮流回答，看谁的回答既快又准。
（二）视算
用多媒体课件准备好口算题，每10道一组。请几位同学进行计算，并用秒表计下算出一组题所用的时间，看谁完成10道题的时间少且准确度高。
（三）精英比赛
将全班学生分成多个小组，每个小组选出一名代表，比赛前准备几组题卡，由选手随机抽出一组进行口算，准确率高，用时短者为胜，获胜的小组奖可以得一面小红旗。这些形式多样、趣味性的训练方式，极大地激发了学生学习数学的兴趣，为培养学生的计算能力打下了扎实的基础。
三、激发学习兴趣，提高学习积极性
学生的学习兴趣和学生的学习积极性在活动中起着重要的作用。兴趣可以转化为内在动机，可以成为一种动力，学生的学习动机就会增强，学习自觉性也会大大提高。如果学习缺乏动力就会导致恶性循环，没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动，造成学习成绩低下。如在教学简便计算前，教师给学生讲解高斯幼年时创造性地解答“1+2+3+4+……+100”一百个自然数之和的故事，为学生创造良好的学习情境。激发学生学习数学的兴趣，然后开展对“16+18+20+22+24，1+3+5+……+99”等题的讨论，学生审题比以往认真，对数字特点的分析更为仔细，并能灵活运用有关定律、法则，找出解题规律，越学越有趣味，越学越有劲。
四、通过题目對比练习，认识提高计算的合理性与灵活性
为了提高计算能力，一定量的计算练习是必不可少的。练习要有目的、有计划、有指导性。在教学中教师不能弄题海战术，要精心设计练习，认真地指导学生进行练习，善于抓住学生运算中出现的一些典型错误。例如，任何数除以1与1除以任何数（0除外），大多数学生混淆不清，因此，必须抓住这种典型错误，设置对比练习，及时评价学生的作业，帮助学生及时纠正错误。在四则混合计算中，例如，3.9-1.9×0.9-0.9，（3.9-1.9）×0.9-0.9，（3.9-1.9）×（0.9-0.9）等相关题目中运算的符号和数字都一样，为何计算结果不一样？通过比较使学生知道，因为运算顺序改变了，所以结果也变了。因此，在进行四则混合计算时，不要被一些特殊数字所迷惑，不能随意改变运算顺序，培养学生冷静、仔细的思考方法，从而提高计算的能力。
另外，通过比较可以使学生懂得如何选择合理的运算方法，例如，48×1.25，运用乘法运算定律进行简便计算，可有五种方法。通过比较分析，使学生明白计算时如有多种解法，就要选择其中最简便的运算方法，这叫作灵活、合理运算，而要进行灵活、合理的运算，首先必须认真分析题目特点和数字特征，将题目变形，或对数字进行分解组合，然后进行比较，选择最简便的运算方法。
此外，还要培养学生良好的学习习惯。总之，只要我们常抓不懈，有针对性地进行练习，学生的计算能力就能逐渐提高，从而达到提高计算能力的要求。
参考文献
[1]张茵茵.培养高年级小学生计算思维的问题解决教学模式研究[D].重庆师范大学，2018.
[2]吕芳.小学生数学计算能力的培养研究[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：27.
[3]王芸森.小学生数学计算能力的培养[J].基础教育研究，2018（04）：33-34.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15323875.htm
