小学数学教学中游戏运用策略探究
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摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，小学数学教师在利用游戏进行教学时，要坚持做到以下几大方面，通过课堂导入，吸引学生的注意力;创设竞争游戏，培养学生的竞争意识;编写故事游戏，培养学生的理解能力来不断加强学生的数学学习水平，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身小学数学教学经验，对该问题进行简要阐述，为广大教育工作者答疑解惑。
关键词：小学数学;游戏化;运用策略;研究
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）21-0192-01
1.进行课堂导入，吸引学生的注意力
对小学生展开数学教学，需要掌握新型的教学方式，让学生们在数学课堂上进行高效学习，进而推动他们全面发展。数学是一门理性学科，学生们在学习过程中会遇到一些问题，数学问题难以理解，需要花费一定的时间进行思考，对于小学生而言他们的注意力集中时间有限，因此学生们很难掌握数学知识，为了帮助小学生更高效的学习数学知识，必须改变自身的教学方式，将数学课堂变得具有趣味性，进而去吸引小学生进行课本知识的学习。在小学数学课堂中添加游戏环节，能够很好的调动小学生的积极性，吸引学生的注意力，提高小学数学课堂效率。教师要注意课堂导入环节，在刚刚上课的时候，数学教师要注重控制当时班级内的气氛，通过小游戏进行知识导入，让小学生在做游戏的过程中学习到一些数学知识，进而更好的引出更深层次的教学内容。
例如，小学数学教师在为学生们讲解《百分数和分数、小数的互化》的时候，在课间学生们处于放松的状态，当上课铃响起之后小学生不能够快速进入学习状态，降低了数学课堂效率，小学数学教师就可以组织小学生进行小游戏，游戏要围绕着《百分数和分数、小数的互化》中的内容进行，这样通过课前小游戏能够让小学生快速的进入学习状态，比如，在上课铃响起之后小学数学教师就可以带领学生进行“数字接龙”小游戏，教师大声喊出一个数字，然后学生们要快速说出比这个数字大零点一的数字，这样能够充分的调动小学生的积极性，由于这个小游戏和数字相关，便于教师对《百分数和分数、小数的互化》的讲解，游戏结束之后，学生们还会沉浸在游戏当中，数学教师就可以对学生引出数的互化，进而讲解这一章节涉及到的数学知识。
2.创设竞争游戏，培养学生的竞争意识
在数学课堂上设置游戏环节能够有效提高小学生的学习效率，进而提高小学生的综合能力。竞争意识的存在能够激励小学生更加努力的学习知识，提高学生自身的学习主动性。小学生的思想条件还不够成熟，当前阶段的学生处于攀比阶段，无论是生活中还是在学习上，学生们都会相互比较，对于数学教学，数学教师要充分利用小学生的竞争意识，让他们积极的参与到学习的过程中，更大程度上提高小学数学课堂效率。通过游戏环节调动学生的积极性，引起小学生对数学知识的学习兴趣，小学数学教师可以带领学生进行一些竞争性数学游戏，让学生在游戏的过程中得到激励，从而重视学习数学知识的过程，提高学生自身的数学成绩。
例如，小学数学教师可以对学生划分小组，每一个小组人数相同，以小组为单位进行数学小游戏，并且还要明确说出游戏获胜小组会得到奖励，这样能够充分调动小学生的积极性，小学生在竞争意识的催化下会努力进行，比如讲完《圆锥及其体积》这一节内容之后，小学数学教师就可以在黑板上出一些相关的数学题，然后让小学生进行计算，并且规定用时间最短并且正确率最高的小组获胜，学生们得到数学题之后，就会小组内部划分任务，积极的进行解题。数学教师通过游戏竞争有效的调动学生的学习热情，同时在小组学习过程中能够让学生意识到合作的重要性，通过游戏比赛还能够让学生复习《圆锥及其体积》相关知识内容。
3.编写故事游戏，培养学生的理解能力
学习数学知识需要学生们具备一定的理解能力，数学这门学科涉及到一些抽象概念，并且数学涉及到一些应用题型，学生想要解决这些问题必须先要理解题干，因此小学数学教师应该注意提高学生们的理解能力。小学数学教师在进行游戏教学的时候就可以对游戏进行改变，提升游戏的质量，教师在游戏教学的过程中赋予内涵，让学生们在游戏的过程中进行思考，渐渐提高小学生的理解能力。
例如，在为小学生讲述到《鸡兔同笼》的时候，由于涉及到的是计算知识，数学教师就可以将鸡兔同笼这个问题转化为一个小故事，比如“一位老爷爷在院子里养着一些小兔子，一位老奶奶在院子里养着一些公鸡，某一天老奶奶家的公鸡全部跑到爷爷家的院子里了，导致公鸡和兔子混在一起，于是爷爷和奶奶就开始计算自家动物的数量“，在游戏小故事的引导下学生们就会对问题展开思考，准确理解故事主干，进而解决这个数学问题。
综上所述，小学数学教师在进行课堂教学时，可以尝试游戏化的方式，坚持做到以上几大方面，加强学生的数学素养，改善已有的教学问题，提炼总结，提高学习成绩。
参考文献：
[1] 陈波.小学数学教学中运用“游戏教学法”的策略探索[J].考试周刊，2016（99）：85-85.
[2] 程祖刚.“游戏教学法”在小学数学教学中的运用策略探索[J].讀与写（教育教学刊），2013，10（3）：206-206.
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