基于核心素养的小学数学计算教学探究
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摘要：随着时代的飞速发展，在小学教育中对核心素养也越来越关注，尤其是新课程标准的出台，更是给小学教育提出了新的教育要求，促使教师重视核心素养的分析研究，努力改革传统教育方式，让学生可以在小学阶段获得全面的发展提高。在小学数学课程中教师开展计算教学，也需要积极适应数学核心素养培养的要求，开展对学生的计算指导，教授学生各种计算知识，并组织各种形式的计算训练，不断提高学生的能力，促进学生的思维发展，实现对学生核心素养的培养。本文首先對基于核心素养的小学数学计算教学的现状问题进行简单的分析，然后重点对基于核心素养的小学数学计算教学的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。
关键词：核心素养;小学数学;计算教学;具体策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）21-0175-01
近些年社会经济逐步发展，小学教育在现代生活中越来越重要，作为学生接受教育的启蒙阶段，可以对学生今后的发展起到重要的影响。在新课程改革中对小学数学学科也提出了新的教学要求，让教师在指导学生关于计算知识的同时，主要对学生的核心素养培养，改变传统的数学计算教学模式，吸引学生的课堂注意力，引导学生全身心地投入到学习活动中，培养学生的数学思维，让学生可以利用数学计算知识解决各种问题，促进学生的全面发展。
1.基于核心素养的小学数学计算教学的现状问题
1.1 数学计算指导和练习过程中比较单一。
在数学计算教育中教师指导进行学习，就是让学生记忆各种数学原理，让学生开展练习，也是将各种题型交给学生，让学生自己进行运算，或者通过黑板展示运算过程，这种方式虽然有用，但是具体的过程太过单一枯燥，不利于吸引学生的兴趣，也影响实际的教学效果，不利于学生将计算原理深入掌握，学生本身的思维也没有得到锻炼，核心素养自然无法进行有效培养。
1.2 学生在课堂上的练习时间较少。
一般情况下学生的计算练习都是在课下，由教师留下相关的计算练习题，安排学生自己进行训练，而很少有教师会让学生在课堂上进行练习，在课堂上只是讲解各种算理知识，使得学生根本不能及时进行学习运用，在课下没有教师的随时指导，更是让学生无法有效进行算理运用，影响了计算教学的发展。
1.3 口算练习相对受到忽视。
教师和学生们都比较喜欢在纸上进行运算，而没有充分的口算意识，教师在教学中总是忽视了口算的重要性，有的还会强调口算容易出错，而不愿意学生总是进行口算，学生本身也是如此，过于以来纸笔，有些学生甚至连连20以内的加减法也不能能快速运用，影响了计算的速度，不利于学生计算技能的提高。
2.基于核心素养的小学数学计算教学的具体策略
2.1 结合学生实际生活，激发学生学习兴趣。
教师可以将数学课程的内容进行分析，联系到我们日常生活中的事物，让学生可以更加熟悉，吸引学生的兴趣，方便学生进行数学计算训练，从而提高学生的计算能力。例如，在指导学生学习新人教版小学数学课程中关于“小数点加减法”的内容时，教师可以举一些日常买卖的例子，如小明的妈妈去买菜，白菜花费8.7元、土豆花费13.8元，请问小明妈妈一共需要花费多少钱？小学生应该比较熟悉这些场景，教师可以通过这样的方式吸引学生的注意力，引导学生进行数学计算练习，提高学生的课堂积极性，让学生运用加减法姿势进行运算，从而加深学生的认识。
2.2 坚持以学生为主体，引导学生进行问题探究。
在数学课程中教师可以利用数学知识设置问题，让学生根据具体的情况进行自主探究，发挥学生的课堂动力，对各种数学知识进行思维探索，对各种数学知识进行运用分析，从而锻炼学生的逻辑思维。例如，在指导学生学习新人教版小学数学课程中关于“乘法运算”的内容时，教师可以先针对两位数的乘法运算进行练习，比如在课件体操时，教师可以鼓励学生自己进行对纵横队列的人数进行记录，并要求学生计算出学校的总人数，鼓励学生根据实际情况进行计算练习，运用乘法知识进行计算，掌握相关的计算技巧。
2.3 组织各种比赛活动，营造良好计算氛围。
在数学课程中教师可以将数学知识进行总结，然后根据教学需要，组织学生进行计算比赛，鼓励学生从两个或者三个方面进行解答，调动学生的课堂热情，让学生踊跃参与到课堂活动中，从而营造良好的教学氛围。例如，在指导学生学习新人教版小学数学课程中关于“混合运算”的内容时，教师可以安排学生进行各种思维方式的运算，让学生比赛速度或者正确率，还可以鼓励学生发散思维，探索新的运算角度，掌握混合运算的各种技巧，从而提高学生的计算能力。
3.结论
综上所述，基于核心素养的小学数学计算教学中，教师可以利用生活中的场景进行对学生的数学指导，结合各种问题鼓励学生进行探索运算，或者组织各种竞争性的活动，让学生可以发散自身的思维，对各种数学计算知识进行学习运用，解决各种实际问题，锻炼学生的逻辑思维，培养学生的数学素养。
参考文献：
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[2] 黄婧.基于培养学生核心素养的小学数学教学探究[J].读与写（教育教学刊），2018（02）.
[3] 蓝艺明.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].广州广播电视大学学报，2016（06）.
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