安徽省高校表演专业（体育艺术表演方向）艺术类课程设置及改革研究

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　　摘  要：本文采用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，对安徽省高校表演专业（体育艺术表演方向）艺术类课程的设置展开分析研究，本研究涉及的课程是为体育表演专业而开设的，具有一定的专业针对性，因此本文从舞蹈实践类课程、舞蹈理论类课程、音乐类课程、其他艺术类课程，这四大类课程的设置展开研究分析，通过深入调查了解安徽省各学校表演专业艺术类课程设置情况，在此基础上对该专业艺术类课程设置提出合理的改革意见，促进安徽省表演专业未来可持续性健康发展。
　　关键词：安徽省  高校  表演专业  艺术类课程
　　中图分类号：G807.4                          文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）08（c）-0092-03
　　Abstract： In this paper， by using the methods of literature， investigation， interview， mathematical statistics and other research methods， the author makes an analysis and research on the setting of the art courses of the performance specialty （the direction of sports art performance） in colleges and universities in Anhui Province， the courses involved in this study are offered for the specialty of sports performance， and have certain professional pertinence. Therefore， this paper is from the courses of dance practice， dance theory， music and other arts， based on the research and analysis of the four major types of courses offered， makes an in-depth investigation into the situation of the art courses offered by performing arts majors in schools in Anhui Province， and on this basis puts forward reasonable suggestions for the reform of the art courses offered by this major， promoting the sustainable and healthy development of performance specialty in Anhui province in the future.
　　Key Words： Anhui Province; University; Performance major; Art courses
　　2012年，國家教育部颁发了《普通高等学校本科专业目录》，公布了全国普通高等学校的12个学科门类，506种专业。其中艺术学属新增的学科门类，表演专业则是艺术学门类中的新兴专业。本文提及的体育表演专业是指表演专业中的体育艺术表演方向。所谓体育艺术表演，是体育与表演艺术的结合，它以人体姿态、表情、造型和动作过程为主要表现手段，以体育内容为表现素材，融体育、音乐、舞蹈及艺术表演于一体，为促进人体健康、体现体育情感、展示体育精神以及反映体育生活而专门组织的、有计划的体育文化艺术形式。
　　作为一门新兴及热门专业，近年来全国众多体育院校及一些综合性大学相继开设了体育表演专业。安徽省作为较早开设体育表演专业的地区之一，10年间实现了该专业从无到有、逐渐发展完善的过程，但现今该专业的发展还存在一定的限制因素，专业类课程设置存在的问题就是其中一个重要的影响因素。基于此，本文以安徽省各高校体育表演专业艺术类课程的设置情况为切入点，分析现状并提出合理化的改革意见，以期为安徽省体育表演专业建设发展提供有益参考。
　　1  研究对象与方法
　　1.1 研究对象
　　本文选择安徽省开设体育表演专业中具有一定代表性的高校，即安徽师范大学、安庆师范大学、阜阳师范大学、淮北师范大学、合肥师范学院、合肥新华学院这6所学校的艺术类课程为研究对象。
　　1.2 研究方法
　　1.2.1 文献资料法
　　查阅了与本研究有关的书籍、教材以及论文几十篇，掌握已有的研究现状，为本研究提供理论依据，以确保研究的针对性和有效性。
　　1.2.2 专家访谈法
　　以电话、走访等形式对6所高校体育院系负责人、体育表演专业负责人和一线的体育表演专业教师进行了访问。
　　1.2.3 数理统计法
　　对收回的有效问卷进行分类，运用SPSS 11.5对调查结果做统计学分析处理。
　　2  研究结果与分析
　　艺术类课程广义上是指综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈及影视、文学等艺术形式和表现手段，对学生的生活、情感、文化修养和科学认识等产生直接与间接影响，综合提升学生艺术素养的一类课程。而本研究涉及的艺术类课程是为体育表演专业而开设的，具有一定的专业针对性，因此本文将从舞蹈实践类课程、舞蹈理论类课程、音乐类课程、其他艺术类课程，这四大类课程的设置展开研究分析。 　　2.1 安徽省高校体育表演专业舞蹈实践类课程设置的情况
　　据调查显示，被调查的6所高校体育表演专业开设的舞蹈实践类课程形式多样，其中健美操、体育舞蹈的专项课程所占课程课时比率都是最高的。除以上2门课程之外，舞蹈实践类课程开课率由高到低的是：芭蕾基础训练为100%、现代舞为100%、民族民间舞为83.3%、啦啦操为83.3%、瑜伽为83.3%、艺术体操为66.7%、广场舞为50%、街舞为50%、排舞为33.3%、有氧踏板操为33.3%、中国舞为16.7%、少儿舞蹈为16.7%、流行舞为16.7%、花鼓灯为16.7%。
　　该省高校体育表演专业舞蹈实践课在全部课程中所占比重最大，这是由表演专业的培养目标决定的。其中健美操、体育舞蹈的专项课程作为表演专业的核心主干课程，开课时间最长，课时数最多。其他舞蹈实践类课程，按照课程设置的目的，又可分为舞蹈基础类课程和舞蹈拓展类课程。这类课程的开设都是为了更好地促进专项能力的提升。安徽省各个高校体育表演专业开设的舞蹈实践类课程种类多样，这种差异性是由各学校师资配备、硬件设施等条件所造成的。
　　2.2 安徽省高校体育表演专业舞蹈理论类课程设置的情况
　　据调查发现，被调查的6所高校体育表演专业在开设大量舞蹈实践类课程的同时，还开设了与其配合教学的舞蹈理论类课程，其开课情况及开课率如下：舞蹈编导技法（舞蹈创编）为83.3%、舞蹈解剖学为50%、舞蹈鉴赏（赏析）为33.3%、舞蹈美学为16.7%、中外舞蹈简史为16.7%、舞蹈身体语言学为16.7%、舞蹈培训创业訓练为16.7%。
　　舞蹈理论类课程涉及到历史学、美学、编导学等多个层面的舞蹈知识，此类课程的学习不仅可以丰富学生的舞蹈理论知识，提升舞蹈综合素养，还可以加速舞蹈专业技能的学习，它与舞蹈实践类的课程教学是相辅相成的，同样不可或缺。
　　2.3 安徽省高校体育表演专业音乐类课程设置的情况
　　据调查显示，被调查的6所高校体育表演专业全部开设了音乐类的课程，但课程类型有所差异。6所学校音乐类课程的开课情况及开课率如下：音乐选配与编辑为83.3%、基础乐理为66.7%，视唱练耳为66.7%。
　　由于该省高校的体育表演专业是以健美操、体育舞蹈这2个方向为主，这2个项目都是在音乐伴奏下完成技术动作的。因此音乐类课程的设置对于表演专业来说，是必不可少的。掌握相关的音乐知识、拥有良好的音乐感觉、培养较高的音乐素养，能帮助表演专业的学生进一步丰富和提升专业知识和技能。被调查的几所学校开设的音乐类课程的不同，是由培养方案、师资配备及对该课程的重视程度等多重主客观因素造成的。
　　2.4 安徽省高校体育表演专业其他艺术类课程设置的情况
　　据调查发现，除了上述舞蹈类、音乐类课程以外，我省高校体育表演专业还根据专业人才培养的需要开设了其他艺术类课程，其开课情况及开课率如下：艺术概论为100%、体育美学为66.7%、艺术创作与创编为66.7%、表演化妆为50%、表演基础理论为50%、时装与礼仪为50%。
　　其他艺术类课程的设置主要是为了进一步提升学生的艺术修养。艺术修养是艺术学习的过程中，一个人的思想修养、知识修养、情感修养的一个综合体现。艺术修养决定着艺术水平的高低。因此，丰富艺术类课程的内容和形式，对于提升体育表演专业学生的综合艺术素养有极大的促进作用。
　　3  结语与建议
　　综上所述，目前安徽省高校中的体育表演专业大部分是体育院系所开办的艺术类专业。其宗旨是“以艺术为本，体育为特色”，因此在课程设置中，尤其是艺术类课程的安排应充分体现这一宗旨。以下是对安徽省高校体育表演专业的艺术类课程的设置提出的几点建议。
　　（1）舞蹈实践类课程按照课程设置的目的，可分为舞蹈基础类课程和舞蹈拓展类课程。前者包括芭蕾基础训练、形体训练、舞蹈基本功等课程;后者包括现代舞、流行舞、街舞、啦啦操、爵士等课程。建议这类课程的开设，是在保证健美操或体育舞蹈方向的专业核心课程的前提下，根据学校的师资及其他教学条件，进行有选择性的课程安排，不能出现“为了排课而排课”的现象，确保课程教学的效果和质量。
　　（2）舞蹈理论类课程的开设要规划合理，从拓宽知识面的角度考虑，应该普遍开设以下课程：基础知识类课程，如《舞蹈艺术概论》;史学类课程，如《中外舞蹈史》;鉴赏类课程，如《舞蹈名作赏析》等;美学类课程，如《舞蹈美学》等;生理学类课程，如《舞蹈解剖学》等，帮助学生从不同层面了解更多舞蹈知识。
　　（3）建议安徽省表演专业开设音乐欣赏类的课程。这类课程可以使学生从音乐的表现手段、声乐、乐器与乐队、演奏类型和器乐体裁上了解音乐的基础常识，从而在整体上做到对音乐的全面认识，有助于培养音乐素养，从而更好地提升舞蹈技艺。
　　（4）其他艺术类课程的开设建议以提高学生有关艺术的思想修养、知识修养、情感修养为目的。思想修养泛指指审美观、人生观、价值观;知识修养包括自然科学知识修养、艺术理论知识修养、社会生活知识修养;情感修养则是艺术修养的重要特征之一，没有情感的艺术作品就是没有灵魂的是空洞的。因此在现有艺术类课程设置的基础上，建议开设《艺术美学》《艺术学原理》《艺术与现实的审美关系》等课程，丰富表演专业学生的艺术修养。
　　总之，艺术类课程的设置应从学生实际出发，对学生进行基础理论与技能教学的同时，给学生创造培养他们实践能力的平台，以此培养出更多复合型专业性的体育表演专业人才。
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