做开发型的美术教师
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作者: 薛佳鹏
摘要：美术新课程标准对学生美育功能、美术课堂教学，尤其是对美术教师提出了全新的课题。作为美术教师，要勇于更新观念，勤于提升紊质，乐于就教材、学生、教法及自身的素质进行变革，做新课程背景下的开发型美术教师。
关键词：美术教育教材 开发学生 开发教法 开发自身
美术新课程标准提出：通过学习美术丰富学生的视觉、触觉；培养学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。新的美术课程标准对美术教育赋予了新的历史使命，现代的美术教学过程早已不是传统意义上的画图画了，而是要看到是否有利于学生创造能力的培养，是否有利于促进学生综合素质的发展。要想实现美术教育的真正目的，在素质教育中凸显美术教育功能，美术教师就要勇于更新观念，勤于提升素质，乐于就教材、学生、教法及自身的素质进行变革，做新课程背景下的开发型美术教师。
一、做教材的开发者
在美术教育界，对于美术教材一直存在着不同的看法，有人认为需要教科书，也有人认为不需要。作为中小学美术教师，无法左右这些观点，但是，我们可以创造性地使用教材，做教材的开发者。
现行的美术教材，再也不是经典范画临摹本的缩影了，也不再是简单的对绘画技巧的讲解了，从过去的对“眼”与“手”的指导，转化到对“头脑”的启迪熏陶。教材中更多地融入了创造的因素、生活的影子，所以，我们要根据教材的内容，创造性地运用、删补。如可以结合季节，带学生走出狭小单调的教室，走向大自然，去捕捉城市的魅力，或者去闻一闻浓浓的乡土气息。一缕阳光，可以让学生在欣赏中感悟出很多；一叶小草，可以使学生懂得更多。通过看一看、想一想、听一听、画一画、做一做，学生的眼、耳、口、手、脑全部活动起来，让学生学会欣赏、学会表现、学会设计、学会探索。
二、做学生的开发者
在实际生活中，义务教育阶段的美术教学是一种非常尴尬的学习活动，领导、穿长、学生一般都不大重视，但是，我们还提要尽力而为，让学生学到尽可能多的美才知识，掌握尽可能多的美术技能．享受到尽可能多的美的熏陶。所以，我们应该努丈将主观愿望和实际情况结合起来，在平刚
的美术教学过程中，本着学生主体性原则尽可能让学生在美术学习活动中获得愉惨和积极的体验，充分调动他们的学习积扭性，开发他们对美术的兴趣，进而激活美木课堂。
鲍勃・派克在《创意的训练技巧》一书中说：“学习效果和学习趣味成正比。”在美术教学活动中，教师要尊重学生的个性，用发展的眼光看待学生，鼓励他们既可以用写实的手法，也可以运用夸张、变形的手法；在色彩上既可以按客观去表现，也可按主观意识去表现。实践证明，这样有利于开发学生的想象力与创造力，让他们都能够创作出风格吝异的画面。这样的教学效果非常明显。
三、做教法的开发者
激发学生学习美术的兴趣，教师一定要讲究一些方法与策略，做教法的开发者。教师要树立创新意识，开辟广阔的课堂教学空间，此外，教学形式、方法、手段应该是丰富、生动、多样的，教学空间应该是开阔的。现代化的教学媒体为我们足不出户了解外面精彩的世界提供了可能，同时，它能调动学生的多种感官，全方位、多角度地给学生刺激，非常有利于学生对美的欣赏感悟和探索创新。
在课堂教学过程中，可以包含讲授、讨论、欣赏、临摹、制作等活动。在教学实践中，笔者努力做到课堂教学的“美”与“活”。“美”的内容包括教师的语言美、范画美、服装美；“活”的内容包括教学方法活、教学手段活、教学场地活。教师做到了“美”与“活”，学生在美术课中也会活跃起来。
四、做自身的开发者
新课程提出新的教学理念，改变传统教育中的教师的教和学生的学。在新课程环境中，教师和学生将共同营造新的课堂，参与课程改革的教师将在新课程中实现自身的发展，与新课程一起成长。身为中小学美术教师，不可回避正在变化的教育环境，有必要对自己的心理和行为做出调整。
首先，应从思想认识上走进美术新课程；其次，要提高自身素质，与学生融合在一起，该范画的范画，该唱的唱，该跳的跳，大胆展示自身才艺，最好能够胜任综合艺术课的教学，而不是单一的美术教学；再次，要与学生进行情感交流，没有教师心灵的参与，课堂就会像没有雨水的春日，燥寒而缺少滋润；没有教育实践的参与，教育研究就会像即将干涸的秋水，沉闷而无活力。把美术教育的艺术与生命艺术合二为一，将是我们每一位美术教师毕生的追求。
每当笔者走进教室，笔者总是神采奕奕地出现在学生面前，学生把笔者当成他们最欢迎的人。笔者除了注意自身的外表美之外，更注意表情的丰富、语言的余切、声调的委婉。有时候展示色彩炫丽的图画，有时候以一段舞蹈开场，有时候以充满活力的流行歌曲导入……只有创新的教师，才有创新的教法，才能培养创新的学生。
现今，我们适逢美术新的课程改革时期，应该更加主动地去学习、探索、实践，走出过去“美术课就是画画课”的传统教学模式，展示全新的自我，让每一堂美术课都有精彩的表现，激励、唤醒每一个学生潜在的能力，使每一位学生都散发出灿烂的光芒。
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