做学生的良师益友
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【摘要】班主任负责组织和发展班级，班主任是孩子成长过程的重要他人。作为班主任，如何让学生亲近我们，相信我们？如何及时地了解学生的情感和需求，促进他们人格正确发展？如何教育和感化差生？是我经常思考的问题，深入了解学生，努力探索教育教学规律与艺术，是我班主任工作中的目标和方向，下面结合班级实际谈谈自己工作中的一些体会。
【关键词】管理；表率；尊重；感化
在做班主任工作的过程中，我经常日常叫教学中深入了解学生，探索教育教学规律，下面结合班级实际谈谈工作中的一些体会。
一、以身作则，做学生的表率
古人云：“亲其师，信其道。”当学生感到教师是可亲、可敬、可信时，就会自然亲近他，用心听从其教诲。班主任的一言一行都会在学生中产潜移默化的作用时。我努力学习，不断提高自己的业务水平，处处以《中小学教师职业道德》严格要求自己，作风严谨，严于律已，做学生的表率。教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令难从。”班主任是学生的模范，我深深地认识这一点，从各方面严格要求自己，从我做起，给学生以良好的影响，要求学生做到的，自己先做到。如要学生遵守纪律，我自己先以身作则，坚守工作岗位；要求学生注意个人卫生，自己做到举止文明，衣着大方得体；要求学生作业工整自己上课板书工整有条理。有一次，我在与学生一起劳动时弄伤了右手，上课板书非常吃力，但我还是一笔一画地写，白粉笔变成了红粉笔，我仍坚持写。学生们感动的说：“老师，不要再写了，你说就行了。”之后书写再差的小杰也认真了，当他受到表扬时说“老师你受伤了上课还认真为我们板书，我有什么理由不认真。”看到学生的进步，我深深感到身教永远胜于言传。
二、尊重学生的人格
教师是学生的重要他人，对学生的成长有这深远影响。在教学过程中，我利用课余时间多与学生交往，多了解他们的情感和需求，多给学生关注和帮助，并注意处理问题的方法，建立和谐的师生关系，是做好教育教学工作的关键。我刚接手的班级，班里的小伟是全校乃至全村有名的“小偷”，性格古怪，无心学习。过去经常不交作业，学习成绩差，经常受老师的批评，同学的冷落，家长的殴打，许多老师和家长都认为他已“不可救药”了。一次我找他谈话，他眼睁睁地看着我，好像在说“老师，我知道你也会讨厌我的”。我毫不计较，而是和睦地说：“这几天来，我发现你很聪明，我相信你会进步的，至于你的过去就让它过去吧！当时你的无知，人无完人，做错事是难免的，但知错不改老师怎么也不可以原谅的，只要你改正错误，就是我的好学生。”听到这里，小伟激动得脸红了，眼泪也不住地往下流，说：“老师，我很想改，但我已成为人人皆知的‘小偷’了，谁的东西不见了都会怀疑我，真是跳落黄河也洗不清了，干脆……”我知道他还要说些什么，便打断他的话“只要你以后来严格要求自己，努力改掉坏习惯，重新做人，相信人們一定会改变对你看法的。”这时小伟擦干眼泪自信地看着我，坚决地说：“老师我听你的，今后一定改掉坏习惯。”通过和他的谈话，小伟对老师的好感建立起来了。我于是因势利导，经常和他谈心，了解他在学习上的困难，表扬进步，提出具体的要求，他积极和同学靠近，我选他为小组长，这样伟图进步很快，学习也认真，成绩有了明显提高，在升中考试中考得76分，坏习惯也改掉了。
在学生的成长过程中，或由于年幼无知或由于自控力差，常会无意间产生一些过错和失误。此时教师不应一味埋怨责备，或是惩罚，而应多站在学生的角度上，将心比心，在宽容谅解的基础上指导学生找出产生过错的原因，了解和掌握防止过错的方法。这样学生不仅能“吃一堑，长一智”。更能在分析问题和解决问题的过程中增强对教师的信任，尊敬之情油然而生，老师的教育能在融洽的气氛中发挥最大的效应。
三、用爱心感化后进生
俗话说：“金无足赤，人无完人。”作为老师，特别是班主任，必须根据不同学生的采取不同的教育方法进行教育，才能得到好的效果。这一年，我接的班级调皮学生、后进生多，我不是以自己尊严去镇压学生，而是把慈爱倾注到每个学生身上。天气转冷了，我嘱咐他们多穿衣服；阴天了，我嘱咐他们上学带雨具，有时有些学生忘记带雨具的，我就给他们雨伞，甚至送他们回家；学生头痛、肚子痛，我就给他们擦止痛油；学生错了，我细声细气地跟他们说，像春风一样拂去他们心中的灰尘。在学习上，我是他们的良师；在生活上，我又是他们的益友，他们有知心话喜欢向我说，我绝对保密。后进生身上的缺点，不是一朝一夕就能完全改掉的，我从不因此放弃他们，而是对每个后进生都抱着满腔热情，不厌其烦地教育引导，小心呵护他们弱小的心灵，使其增强自信心，尽快改掉坏习惯，赶上大队伍。
教育工作是艰巨而光荣的，只要我们能严于律已，不断提高自身的道德素养和科学文化素养，从关心爱护学生出发，采取恰当的方法，有效地进行点拨和教育，就能取得满意的教育效果。
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