做学生的良师益友

作者:未知

  【摘要】班主任负责组织和发展班级,班主任是孩子成长过程的重要他人。作为班主任,如何让学生亲近我们,相信我们?如何及时地了解学生的情感和需求,促进他们人格正确发展?如何教育和感化差生?是我经常思考的问题,深入了解学生,努力探索教育教学规律与艺术,是我班主任工作中的目标和方向,下面结合班级实际谈谈自己工作中的一些体会。
  【关键词】管理;表率;尊重;感化
  在做班主任工作的过程中,我经常日常叫教学中深入了解学生,探索教育教学规律,下面结合班级实际谈谈工作中的一些体会。
  一、以身作则,做学生的表率
  古人云:“亲其师,信其道。”当学生感到教师是可亲、可敬、可信时,就会自然亲近他,用心听从其教诲。班主任的一言一行都会在学生中产潜移默化的作用时。我努力学习,不断提高自己的业务水平,处处以《中小学教师职业道德》严格要求自己,作风严谨,严于律已,做学生的表率。教育家孔子说过:“其身正,不令其行,其身不正,虽令难从。”班主任是学生的模范,我深深地认识这一点,从各方面严格要求自己,从我做起,给学生以良好的影响,要求学生做到的,自己先做到。如要学生遵守纪律,我自己先以身作则,坚守工作岗位;要求学生注意个人卫生,自己做到举止文明,衣着大方得体;要求学生作业工整自己上课板书工整有条理。有一次,我在与学生一起劳动时弄伤了右手,上课板书非常吃力,但我还是一笔一画地写,白粉笔变成了红粉笔,我仍坚持写。学生们感动的说:“老师,不要再写了,你说就行了。”之后书写再差的小杰也认真了,当他受到表扬时说“老师你受伤了上课还认真为我们板书,我有什么理由不认真。”看到学生的进步,我深深感到身教永远胜于言传。
  二、尊重学生的人格
  教师是学生的重要他人,对学生的成长有这深远影响。在教学过程中,我利用课余时间多与学生交往,多了解他们的情感和需求,多给学生关注和帮助,并注意处理问题的方法,建立和谐的师生关系,是做好教育教学工作的关键。我刚接手的班级,班里的小伟是全校乃至全村有名的“小偷”,性格古怪,无心学习。过去经常不交作业,学习成绩差,经常受老师的批评,同学的冷落,家长的殴打,许多老师和家长都认为他已“不可救药”了。一次我找他谈话,他眼睁睁地看着我,好像在说“老师,我知道你也会讨厌我的”。我毫不计较,而是和睦地说:“这几天来,我发现你很聪明,我相信你会进步的,至于你的过去就让它过去吧!当时你的无知,人无完人,做错事是难免的,但知错不改老师怎么也不可以原谅的,只要你改正错误,就是我的好学生。”听到这里,小伟激动得脸红了,眼泪也不住地往下流,说:“老师,我很想改,但我已成为人人皆知的‘小偷’了,谁的东西不见了都会怀疑我,真是跳落黄河也洗不清了,干脆……”我知道他还要说些什么,便打断他的话“只要你以后来严格要求自己,努力改掉坏习惯,重新做人,相信人們一定会改变对你看法的。”这时小伟擦干眼泪自信地看着我,坚决地说:“老师我听你的,今后一定改掉坏习惯。”通过和他的谈话,小伟对老师的好感建立起来了。我于是因势利导,经常和他谈心,了解他在学习上的困难,表扬进步,提出具体的要求,他积极和同学靠近,我选他为小组长,这样伟图进步很快,学习也认真,成绩有了明显提高,在升中考试中考得76分,坏习惯也改掉了。
  在学生的成长过程中,或由于年幼无知或由于自控力差,常会无意间产生一些过错和失误。此时教师不应一味埋怨责备,或是惩罚,而应多站在学生的角度上,将心比心,在宽容谅解的基础上指导学生找出产生过错的原因,了解和掌握防止过错的方法。这样学生不仅能“吃一堑,长一智”。更能在分析问题和解决问题的过程中增强对教师的信任,尊敬之情油然而生,老师的教育能在融洽的气氛中发挥最大的效应。
  三、用爱心感化后进生
  俗话说:“金无足赤,人无完人。”作为老师,特别是班主任,必须根据不同学生的采取不同的教育方法进行教育,才能得到好的效果。这一年,我接的班级调皮学生、后进生多,我不是以自己尊严去镇压学生,而是把慈爱倾注到每个学生身上。天气转冷了,我嘱咐他们多穿衣服;阴天了,我嘱咐他们上学带雨具,有时有些学生忘记带雨具的,我就给他们雨伞,甚至送他们回家;学生头痛、肚子痛,我就给他们擦止痛油;学生错了,我细声细气地跟他们说,像春风一样拂去他们心中的灰尘。在学习上,我是他们的良师;在生活上,我又是他们的益友,他们有知心话喜欢向我说,我绝对保密。后进生身上的缺点,不是一朝一夕就能完全改掉的,我从不因此放弃他们,而是对每个后进生都抱着满腔热情,不厌其烦地教育引导,小心呵护他们弱小的心灵,使其增强自信心,尽快改掉坏习惯,赶上大队伍。
  教育工作是艰巨而光荣的,只要我们能严于律已,不断提高自身的道德素养和科学文化素养,从关心爱护学生出发,采取恰当的方法,有效地进行点拨和教育,就能取得满意的教育效果。
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