做一名用心爱学生的班主任

作者:未知

  从1999年9月任教以来一直担任班主任工作,做为一名班主任,工作踏实认真,班级管理方法得当,得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。自从我担任班主任的那天起,我就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。从此,我早去晚归,把满腔的热情全部倾注到了学生身上。十几年来,我所带的班风正、学风浓,在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅,多次受到学校的表彰。因为我坚信,只要有信心,有恒心,有耐心,就一定能做好。
  一、言传身教,做好表率。
  要想带好班级,就必须提高自身素质,不仅要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心,更要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神。为此,当班主任之初,我就下定决心,要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心。
  当班主任,每天都是早走晚归。早上,我总是第一个到教室,把门窗打开,等候同学们的到来,放学后学生全部离校才放心离开;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话,监护好学生安全;打扫卫生,特别是大扫除,我和学生一起干活;在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,时时提醒学生注意安全、注意健康;学校、班级搞活动,我一直都陪着学生,和学生一起成长,一起进步。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样。“身正为范”,标杆形成了巨大的动力,全班同学都能按时到校,很少有人迟到,学习和各项活动都能认真对待,一丝不苟。由于全班上下齐心协力,各科成绩在同年级中遥遥领先,各种活动总是榜上有名。
  二、关注学生,倾注爱心。
  让学生成材,就必须首先关心爱护他们,做他们的知心人。要“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”。记得我教一年级时,有一个学生叫王诺寒,每当讲到稍微她听不明白的地方,就会哭鼻子,几乎节节课这样。于是下课我找到她,正好看见她的衣服扣子開了,就很自然的先帮她扣上扣子,克服她害怕老师的心理,并给她讲爱迪生在发明电灯时遇到的种种困难,最终成功的例子。慢慢地,我们班再也听不到王诺寒哭鼻子了,听到的只有她爽朗的笑声了。
  干班主任工作以来,我从没有体罚过学生,即使学生犯了错误,也能心平气和,对症下药。
  三、克服自卑 增强自信
  自卑心理经常会出现在学生的成长过程中,不仅表现在后进生身上,还会表现在优等生身上。后进生因经常受到教师的批评、家长的训斥、同学的埋怨而感到在别人面前抬不起头来,总觉得自己不如别人。于是,他们消极地对待学习,信心不足,自甘落后,逐渐形成了自卑心理,甚至产生了厌学心理。优等生由于各方面都表现良好,久而久之便会认为自己应该做好每一件事情,然而,实际上他们难免遭遇挫折,因此他们也会产生自卑心理。教师要善于发现每一个学生的闪光点,帮助他们树立起自信。
  我们班的陶雪茹是一个特别不爱说的学生,性格比较内向,做题速度特别慢。可以说我教了她三年,几乎没看她笑过。就因为她总是不爱笑,平时和她一起玩的同学也特别少,造成了她的自卑心理。但是一个偶然的机会,我发现她笑了,而且还很开心的笑了。原来是有一节课她听得比较认真,接受得很好做题做对了。她看到红红的对勾和一个我画的笑脸。因为我希望在她脸上也能看见灿烂的微笑,从那以后,每当她交上作业我心里总是特别希望她能全对,然后我再给她画一个灿烂的笑脸。即使她错几个题,我也会耐心的给她讲解并鼓励她如果再快点你会更棒,经过我的不懈努力,我发现陶雪茹的速度快了,笑容多了。
  自信对每个学生都非常重要,作为班主任,我们千万不要吝啬对学生的鼓励,要让每个学生都能抬起头走路。
  四、找出差异,因材施教
  我认为每个学生都有各自的遗传因素,接受着客观环境的不同影响,即使同一影响对于不同的人来说,产生的效果也不一样。而班主任工作没有千篇一律的模式,因此只有找出学生之间的差异,因材施教,才能取得良好的效果。
  现在我们班有两个比较聪明的学生,接受能力非常强,但性格迥然不同。一个是王晓晴言语不多,埋头苦干,一个是刘思宇叽叽喳喳,爱出风头,人称“小燕子”。一遇到难题,总是刘思宇把手举得高高的,恨不得让全班的眼睛都盯着她。而王晓晴总是不言不语,但从她的表情上看,我知道她也做出来了。这时,我总是叫王晓晴到台前充当小老师给大家讲解。因为她很胆小,不敢在人多面前说话,渐渐地她的话也多了,胆子也大了。当然也不能伤害我们的“小燕子”,当有其他再听不明白的同学,课下我会向他推荐爱说话的“小燕子”,让她再展示一下,满足一下她小小的虚荣心。这样听不明白的学生既能消除害怕老师的恐惧心理,又能听得明明白白,做到了两全其美。
  五、架建平台,创新班会。
  我十分重视主题班会与主题队会的开展,并以此为载体,不断充实内容、丰富内涵。注重每次主题班会与主题队会的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导以后的言行。
  我班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。如:周一的“快乐读书”活动,读名篇、记笔记、写心得;周五的读书交流展示活动,讲故事、说心得、诵经典、评习作;每两周让学生办一期“快乐读书”小报;并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋”,并进行综合素质评定。通过开展丰富多彩的班级活动,优化班级文化环境,丰富学生精神生活,促进学生综合素质的全面发展。
  另外,我们班经常组织开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会,展示学生各方面的才能,发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
  十多年的小学班主任工作告诉我,没有当过班主任的教师不是完美的教师,虽然其中有太多的辛酸苦辣,却使我倍感作为教师的光荣和自豪!我愿努力做好今后的工作,为学生献出满腔的爱!在这个平凡的岗位上做着平凡的工作,为孩子们开启不平凡的心灵!
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