要想学好英语,提高学生学英语的兴趣是关键

来源:用户上传      作者: 周黎黎

　　在多年的英语教学历程中，感悟到要提高学生的英语水平和成绩，首先要培养和提高学生学英语的兴趣。现在有的学生不愿学英语，关键是他们对英语失去了兴趣。初中学生正处于青春期，爱说好动，自我控制能力不强，但模仿力极强。如果教学中忽视了学生的这些特点，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输。在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，只会令他们讨厌，因而也就更谈不上学习的积极性和主动性。学生大多数时间都是在课堂上学英语，因此，英语课堂上就显得特别重要，老师的课前准备非常重要，备教材备学生都要精细，让学生在课堂上都能有兴趣地学习。
　　一、师生要保持一种和谐、平等、民主的关系
　　教师和学生之间和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而这科成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，出于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生中去，了解学生的兴趣、爱好，时时事事关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样师生才能关系和谐，学生对学习才会更感兴趣。
　　二、学生必需要有一个轻松愉快的学习环境
　　传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done）。为了做到这一点，教师必须注意自己的言谈举止，要时时事事为学生做出表率。
　　三、科学的教学方法，使学生对学习充满渴望和激情
　　单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，教师要根据不同的教学内容认真钻研教材。如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师必须精心备课，认真钻研教材、教法和学法。比如在教由基数词变序数词的时候，我把它编成了如下形式：序数词不难记，基数词后加th，1，2，3要改变，八去t,九去e，f代ve(5和12)，ty变ti，若是碰到整几十,切莫忘记了th前面有个e.第，。若是碰到几十几，只变个位就可以。学生通过这种方式，很快就记住了如何变序数词而且不容易忘记。
　　在教课文时，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。还可以多讲一些与课文有关的知识，如：历史地理、社会科学、风俗习惯等。在单一、枯燥无味的课文内容中加入这些趣味性的知识，既扩展了学生的知识面，又能吸引着学生的兴趣，使学生自始至终都那样兴致勃勃地听老师讲课。下课之后还回味无穷，还期待着下一节的英语课快点到来。这就充分利用了学生强烈的求知欲的心理，把学生的心思牢牢地抓住，提高了课堂效率。
　　四、要拓宽学生的知识面。必须采取课内与课外相结合的方式
　　英语教学主要精力应主要放在课内，向课堂四十分钟要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要积极开展课外教学活动。如：开展单词接龙游戏，演讲比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。这样既活跃了学生的课外生活，巩固了课内所学知识，又为学生创造了学习英语的气氛，培养了学生学英语的兴趣，开阔了学生的视野。
　　总之，提高学生学英语的兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，让课堂成为学生的主阵地，让学生动起来，这样才能增强英语教学效果，提高学生的英语水平。

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