浅谈实验在中学生物教学中的作用
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作者: 陈胜英
摘要：生物学是一门以实验为基础的科学，实验是生物学的基础，从整体上说实验推动了生物学的发展，但绝不是说，生物学中的每一个概念、规律都“应该”或者“可以”直接由实验总结出来。实验教学能加深学生对所学知识的理解和巩固，注重与现实生活的联系；增强学生的感性认识，提高学生的生物科学素养；实验有利于提高学生实际操作技能，培养独立完成实验的能力；有利于培养学生的观察、思维、分析、解决问题的能力；实验教学最重要的作用是有利于激发学习兴趣，培养严谨的科学态度和团结协作的精神。
关键词：生物实验教学作用
生物学是一门以实验为基础的科学，实验是生物学的基础，从整体上说实验推动了生物学的发展，但绝不是说，生物学中的每一个概念、规律都“应该”或者“可以”直接由实验总结出来。没有实验的教学过程也可以是探究性的，学习中可以通过多种形式体验科学探究过程。可以通过科学史、可以借助教师提供的资料、可以利用模型、还可以根据教师提出的问题进行讨论，只要促进学生的思维活动，就具有探究性。在新教材中实验的内容几乎贯穿在教材全部的章节的教学中，实验比例约占学科内容的百分之四十五。所以，生物实验教学对于生物学实现课程目标有着重要的意义。
一、实验教学能加深学生对所学知识的理解和巩固，注重与现实生活的联系
高中生物新课程注重与现实生活的联系，新课程倡导教育要和生活相结合，追求科学世界与生活世界的统一。同时在教学过程中要将生物科学知识与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等密切联系。促进学生在理解生物学知识的同时形成正确的科学价值观。《普通高中生物课程标准（实验）》倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会作准备。注重与现实生活的联系就要在生物教学过程中渗透STS思想，在教学中应突出体现这两个方向：一是体现科学与技术的相互支持。在讲述生物科学基本概念和原理的同时，适当介绍与生物科学研究密切相关的技术，如亚显微技术、同位素标记技术、杂交育种技术、太空育种技术等。二是体现科学与社会的相互作用，科学技术促进了社会的进步，也带来了一系列的社会问题，如基因工程可能产生的负面影响等问题。比如，在中学生物教学中的这样一个实验：《水在植物体内的运输》，老师可以用杨树的一个枝条放到红墨水里面，过一段时间折断观察，可以看到红墨水到了枝条的哪一个部位。通过这样一个实验，来培养学生的观察能力。除此之外，还能够帮助学生更好地理解水在植物体内是如何运输的。通过实验观察加强了学生对所学知识的理解和巩固。通过实验使学生认识到生物学来源于现实生活。
二、实验能够增强学生的感性认识，提高学生的生物科学素养
所谓生物科学素养就是指公民参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物学知识、探究能力以及相关的情感态度价值观。培养学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务与价值。学生的生物科学素养是在对高中生物课程的核心基础内容的学习过程中形成的。如《植物细胞的吸水和失水》这个实验的原理，对于中学生理解起来比较抽象。我们可以通过这样一个实验：选取两个体积相同的萝卜条，把它们分别放到清水和盐水的量筒中，经过五到十分钟后,用解剖针扎着萝卜条控干液体后取出并观察。我们能够看到：在盐水里面的萝卜条，明显的变软，体积也变小了；清水里面的萝卜条更硬，体积更大。通过这样的一个实验，学生就把植物细胞吸水和失水这样一个很抽象的，肉眼看不见的过程观察到了。通过这样的一个观察，就能够帮助学生很好的理解植物细胞的吸水和失水。通过实验能增强学生对植物细胞的吸水和失水的感性认识，初步形成对生物学科的科学素养。
三、实验有利于提高学生实际操作技能，培养独立完成实验的能力
对于实验操作的一个基本技能，是培养学生科学素养的一个非常重要的一个环节。比如，初中生物实验里涉及的关于显微镜的使用，一些解剖器的使用；还有一些剪刀，比如剪断的时候用什么样的剪刀、剪开动植物组织的时候用什么样的剪刀，这样一些基本的技能，通过实验就能够提高学生的一些基本的操作技能。
四、实验教学有利于培养学生的观察、思维、分析、解决问题的能力
初中生物实验涉及到了非常多的方面，比如,类似于观察实验的《观察根尖的结构》，学生通过自己动手，培养植物的根尖。通过这样的一个实验，学生能够非常直观的看到：种子萌发以后、生根以后,它们到底是什么样的，能够帮助他们理解这样的一个生物学知识。所以说，生物学的实验教学与我们课堂教学应该是紧密的联系在一起，通过实验课上同学们对于实物的观察，能够帮助学生对生物学的一些基础知识、基本的规律、原理等进行理解和应用。
生物学实验还有一个非常重要的应用，就是通过实验教学来帮助学生掌握基本的科学研究的方法，尤其是探究性实验教学。学生们开展探究性实验设计的活动，对培养学生提出问题、做出假设、设计实验方案，包括在实验过程中间记录数据、推理等多方面的科学探究的能力，是非常有利的。
五、实验教学有利于培养学生的学习兴趣，严谨的科学态度和团结协作的精神
实验教学还有利于培养学生的兴趣，并调动学生学习的积极性。初中生物教学在初一年级开设，这个年龄段的学生，他们的好奇心都非常强，对自然界的生物充满着兴趣。孩子们最先接触到生物，他们对于自然界所发生的一些生物学的现象非常好奇，如果我们可以对学生做一个非常好的引导，对于他们学习生物学，应该是非常有意义的。
生物学的实验教学还有利于培养学生严谨的科学态度，尤其是中学的学生，刚升入中学时接触生物学，对于理科的实验教学起着一个先锋的作用。实验的过程中如何培养学生养成良好的科学态度、实事求是的工作作风和认真细致的学习习惯，生物学的实验教学起着非常重要的作用。
有利于培养学生的团结协作的精神。在对生物学的实验教学的过程中，我们还应该注意的一个问题：生物学的很多实验，比如，探究性实验是需要进行小组合作学习的，在这个过程中，有利于培养学生的团结协作的精神。比如，学生在校园里做植物的一个调查，在这个过程中间，他们可以以一个小组合作的形式来进行，不同的学生有不同的任务，有的调查高大乔木，有的调查低矮的灌木，有的调查草本植物，有的调查水生植物等等。要完成这个任务，就需要大家先分工进行，后汇总结果，团结协作。老师在这个过程中间，起一个引领的作用。
总之，在我们的生物教学中，我们要尽可能的通过多做实验，多采用各种适宜的教学手段，教学方法，以达到提高生物课堂教学效果的目的，培养出一些优秀的生物科技人才打下良好的基础。
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