“语文教学激发学生的兴趣”之我见

来源:用户上传      作者: 范艳丽

　　摘要：学习是一种积极思维的活动，而兴趣则是学习知识的动力，是发展思维的前提。对学生来说，兴趣的浓淡，心情的好坏，产生的学习效果截然不同。培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。
　　关键词：语文 兴趣 思维
　　
　　小学阶段正是培养儿童情趣的关键时期。如何激发小学生在语文中的学习兴趣呢?我认为应该通过以下几个方面来进行:
　　一、导入新课时引发学习兴趣
　　导入新课是一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”。好的导入能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事等方法来导入新课。这样做，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短短的几分钟内活跃起来。
　　在教学《这儿原来是一座村庄》一课时，我创设了这样一种情竟，一上课，我先让同学们听董文华唱的《春天的故事》这首歌，一下子把同学们的注意力集中的这儿来了。听完后，老师问：“同学们，这首歌好听吗？”同学们会很高兴的回答：“好听”。随即提出，“大家想知道歌曲中的这座崛起的城市以前是什么样吗？那么就让我们走进这首诗歌，去了解一下吧。”这样在学生最佳心理状态下自然的导入新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
　　二、创造成功机会，激发学习兴趣
　　兴趣和成功是紧密地联系在一起的。所以，要激发全体学生的学习兴趣，教师就要创设条件，使每一个学生都有获得成功的机会。
　　学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚，而求知欲的产生需要新奇的刺激。如果教师能在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，这样就可以使学生产生浓厚的学习兴趣，急于探知其中的奥秘。但是光有求知欲，没有自信心那也不行，如果一个学生信心不足，自卑心强，怀疑自已的学习潜力，这样不可能产生学习兴趣。所以学生需要表扬，需要鼓励，表扬坚定了学生的自信心。我根据初一学生的年龄特点，课堂上我采取多表扬勤鼓励的方法进行教学，拉近了师生间的距离，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的自信心，教学效果明显提高。学习差的学生，他们在课堂上回答问题的声音很小甚至听不见，只要回答问题的声音听得清，哪怕是一个词语，一句话，我都会积极肯定，及时赞赏，这时便看见学生的验上绽放出欣慰的笑容。
　　三、抓住“动情”点,提升兴趣
　　作为语文教师要揣摩学生的思想情感,了解他们有强烈的对美好事物的追求,在语文教学中应以此为契机,使语文学习进入一种美妙的境界。感人心者莫过于情,因此教师必须充分挖掘课文的情感因素,选择动情点打动学生的心,激发学生的情,使学生与作者产生共鸣。作为教师,我们要把情感教育贯穿课堂始终,让学生在情感活动中获得知识。
　　四、生生互动，提高兴趣
　　生生互动，是学生与学生之间在课堂上交换思想的过程，语文学习是一个富有个性的自主学习行为，感知、理解、顿悟，无不需要学生全身心的投入。教师要激发学生的学习热情，让课堂活起来。在课堂教学中，教师必须建立生生互动的课堂教学模式，鼓励学生畅所欲言。生生互动为学生学习提供了宽松和充分的学习环境，使学生惧怕说错的心理压力大大减轻，发言机会多于师生交流，更利于促进学生的智力发展、社会交际和情感交流的发展。生生互动主要可以通过以下方式实现：
　　1、开展小组合作学习，让学生在“合作”中互动。在分组学习交流中，教师可通过使用各种教学手段，创设教学情境，运用现代技术手段创设民主、平等的思考交流的环境，让学生在开放性的讨论中进行多向思维。在合作探究过程中培养学生思维的求异性与发散性，在合作学习的实践中提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
　　2、设计比赛活动，让学生在“竞争”中互动。好胜是学生重要的心理特点。把竞赛穿插于教学之中，对学生来说，学习在一定程度上变成了一种享受。在比赛中，同学之间或小组与小组之间相互竞争，组内同学相互激励，从而在竞争与激励中得到共同提高和进步。有时还可以结合教学内容的特点，组织学生开展辩论比赛，让学生充分发表意见，引起不同见解的争论。
　　3、组织生生学习评价，让学生在“价”中互动。依据学生课堂学习过程中的表现，由学生之间开展互相评价，这是一种即时评价，学生相互评价中，常会有来自同伴赞赏的声音，他们会指出哪个同学发言最积极，谁提出的办法最妙等，为争取能在小组中有所发现或表现，这个欲望大大激发了学习的积极性。
　　五、建立良好的师生关系
　　相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。学生喜欢某位教师，也会对这位教师传授的课程感兴趣。作为教师，要想让学生喜欢自己，就要注意塑造自身的形象。广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人格是教师形象的魅力所在。教师要不断地充实、提高自身的知识修养，用自己广博的知识去征服学生，使学生心悦诚服，产生学习兴趣。教师不仅在教学内容、思维方法上影响学生，而且以自己的整个人格的力量对学生产生深刻的影响。
　　尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。学生只有得到人格的尊重和必要的信任，才可能进入“主角”，参与知识形成、发展、应用的过程，才能激发求知欲望。在教学中教师要尊重、信任学生，与学生坦诚相见，做学生的知心朋友，建立起相互尊重、信任、帮助、团结友爱、共同进步的良好关系。??学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。
　　总之，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的。只要教师们努力地去探索，认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，把握学生的心理特点，充分调动其学习的主动性和积极性，选择灵活多样、切合实际的方法，就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中，积极参与课堂教学，达到激发学生学习兴趣，提高语文课教学质量的目的。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-242396.htm