对延吉实验中学初三学生体育课兴趣的调查与分析

来源:用户上传      作者: 任传慧

　　摘要:本文以延吉实验中学初三学生为对象进行对体育课兴趣的调查。并且就影响学生对体育课兴趣的因素进行分析探讨,提出合理的建议,为延吉实验中学体育教育改革提供参考。
　　Abstract:Based on the investigation of the 9 th grade students’ interests in P.E . comes and the analysis of the factors that influence them in Hainan Experimental Middle School ,this paper is going to give advisable suggestions to provide references for physical education reform in middle school.
　　关键词:体育课 兴趣 调查分析
　　Key words: Physical Education interest Investigation and Analysis
　　
　　一、前言
　　目前延吉实验中学初三学生的体育课由于受到各种因素的影响,学生普遍产生了一种喜欢体育而又不想上体育课的现象,因为这种现象的出现影响了体育课的质量。为了更好地搞好延吉实验中学体育教学改革,提高体育教学质量,开展课外体育活动,保证学生的健康水平并提高学生的体育技能水平,就必须了解学生对体育的兴趣爱好,以便因材施教,按照学生的生理及心理特点,科学合理地安排教学内容,有目的、有计划、有针对性地对学生进行体育教学。
　　二、研究对象和方法
　　2.1研究对象
　　对延吉实验中学初三年级随机抽取200名学生,其中男生90人,女生110
　　2.2研究方法
　　2.2.1问卷调查法
　　在文献资料研究的基础上,根据调查问卷设计原理,自行设计了调查问卷。发放问卷200份。回收率96.5%。无效问卷3份。
　　2.2.2 文献资料法
　　查阅了相关文献资料。
　　三、调查结果与分析
　　3.1对体育课学习兴趣的调查
　　延吉实验中学初三部分学生对体育运动的价值缺乏切身的感受,对体育活动缺乏愉快的情感体验,因此没有培养起学生对体育课的兴趣。他们在上体育课时怕苦、怕累。对体育课从思想上不重视,提不起兴趣。学生对参加体育锻炼的重要意义认识不充分,从而影响学生对体育课的兴趣。85%的男生和65%的女生都喜欢上体育课,由此可见男女学生对体育课都是感兴趣的。学生对组织的课外活动及竞赛都有浓厚的兴趣。这很符合初中学生的身心特点。同时有少数学生不喜欢体育课。在体育课自由活动时只喜欢看其他同学进行球类活动,而不热衷于参加体育运动的女生相对较多。
　　3.2对上体育课目的的调查
　　动机是发动并维护活动的倾向或意向,而并非指活动本身。体育行为产生的直接原因取决于学生的内驱力,即动机。而动机来源于学生对健康身体的需要和外部环境的刺激,有了动机就会产生相应的体育行为并实现目标。若需求得到满足,就会产生新的动机,如此周而复始。学生有什么样的体育动机就会参加什么样的体育实践,只有产生积极的体育动机,才能诱发出参加体育的积极性、主动性与创造性。男生中有43%的学生把兴趣爱好作为体育学习的主要动机。有25%的学生是为应付考试而参加体育学习的。而女生中有25%的学生把兴趣爱好作为主要动机,55%的学生是为应付考试。由此可见多数学生都有主动参与体育学习的意识,而相应地表现出参加体育锻炼的积极性、自觉性,对锻炼产生兴趣,从而养成良好的锻炼习惯。
　　3.3对教学设施的调查
　　近年来,许多学校缺乏长远计划,不顾实际地扩大招生规模,班额过大,校内的场地减少,人均活动场地和器材也相对不足。从学生对学校的场地和规划设施的满意程度来看,非常满意一栏中男生占10%,女生占15%。而很不满意一栏中男女各占20%。由此可见,大部分学生并不满意学校的运动场地及体育设施。而体育课的场地原因对中学生体育课兴趣的影响较大,因为场地设施不合格,影响着教学环境的优化,也影响着课堂气氛。中学生喜欢篮球的相对较多,由于场地不足,有一些学生就会长时间观望等候,久而久之这部分学生可能由于长时间等候或没场地进行练习,就会使体育兴趣慢慢淡化,变得不再喜欢体育活动,从而也就会影响到体育课的学习。
　　3.4对各项教材学习兴趣的调查
　　中学生对体育兴趣的定向已初步形成,不同年龄阶段、不同性别的学生对体育项目的爱好有一定的集中性。有31%的男生喜欢篮球、26%的男生喜欢足球。而有26%的女生喜欢舞蹈、20%的女生喜欢乒乓球。可见,男生对篮球、足球的兴趣比较高。而女生对舞蹈和小球更为青睐。这与教材本身的特点和社会因素是分不开的。如球类教材,它最突出的特点是具有竞争性,既要斗勇,又要斗智,这正符合青少年的心理特点,也与近年来我国球类运动蓬勃发展,运动技术水平不断提高有关。
　　四、结论和建议
　　4.1结论
　　4.1.1延吉实验中学的学生几乎都是独生子女,又生活在比较优越的家庭与社会的环境中,因此,不少学生都怕苦、怕累,甚至怕出汗。所以出现了有些学生在上体育课的时候不喜欢运动的现象。
　　4.1.2在体育加试公布之前,有很多学生对体育课都没有一个明确的目标。对体育活动的目的很模糊,甚至有些学生因为中考的压力太大不想参加体育活动。体育加试项目公布以后,学生对体育考试的项目非常重视,积极性比之前更高,兴趣也有所增加。体育课堂效果很好,学生学习气氛浓厚。
　　4.2建议
　　4.2.1培养学生不怕苦、不怕累的精神,让学生多参加体育活动。在体育教材上增加吸引学生的内容。引导学生找到一个明确的运动目的。
　　4.2.2继续保留或增加体育加试的要求,考虑到学生的年龄特点和认识水平,在体育加试项目中,要做到耐心细致的指导学生进行训练,以帮助学生不断提高体育技能水平,对体育加试成绩较高的学生,要因势利导,鼓励他们在巩固基础的同时不断提高、发展技能水平;对体育加试成绩较低的学生,要教育他们不断加深对体育加试目的的意义和重要性的了解,鼓励他们积极进取、全面发展,养成良好的体育锻练习惯。
　　参考文献:
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