“互联网+”视域下在校学生创新创业体系初探

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　　[摘要]随着科技的不断发展，互联网被应用到生活中的方方面面，在“互联网+”视域下，在校学生进行创新创业成为了社会普遍关注的主要话题，随着中职学校毕业生人数的逐渐增多，中职学校学生的就业压力也变得越来越大，因此加强对中职在校学生创业理念的培养十分重要，但是在学生创业的过程中仍然会遇到一些问题，这是迫切需要解决的内容。
　　[关键词]“互联网+”；在校学生；创新创业体系
　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201913168
　　在国家政策的支持下，新的商业模式呈现蓬勃发展的趋势，这在一定程度上刺激了生产力以及创造力的发展，也推动了国家经济的迅速发展。但是在发展的过程中，我国的一些创业机制和急需得到完善，因为创业机制的完善是影响创新创业体系发展的重要原因。[1]
　　1目前我国中职学校学生创新创业体系发展意义
　　政府工作报告曾经对“互联网 +”的内容做出了明确的规划。“互联网 +”主要是在相关的政策以及制度的指导下，通过运用大数据、移动技术以及云计算等方式，促进物流行业、旅游行业、医疗行业、餐饮行业以及交通行业等传统行业的发展，进而有效地实效资源的有效融合和配置。[2]学生是国家未来建设的主力军，在校园中加强对中职学校学生创新创业的鼓励，可以减轻当前社会中出现的就业压力问题，使中职毕业生的就业率得到明显的提高，同时也可以促进我国经济的发展，以及经济结构的转型。在信息技术快速发展的影响下，“互联网 +”已经成为中职学生创业的重要条件，“互联网 +”模式的实施，可以实现传统行业和互联网行业的有效融合，并且在此基础之上，创造出更多的工作岗位，通过这种方式可以解决中职学生在创业的过程中遇到的时间、地点受限的问题，让中职学生可以在创业的过程中可以趋利避害，将在“互联网+”视域下的创新创业优势充分发挥出来。
　　2“互联网+”视域下中职在校学生创新创业发展策略
　　21中职学校加强对学生进行创新创业教育培训
　　学校是学生和互联网创新创业的有效连接，在实际的教学中需要做好对学生在相关内容方面的培训工作。“互联网 +” 的实施符合社会发展和学生的具体需要，所以学校在发展的过程中应该以实际需要为导向，结合当前的教育理念，形成相对完善的创新创业培训体系。除此之外，中职学校还应该对传统的模式进行改革，加强和企业以及社会之间的合作，了解企业和社会的具体需要，并且在此基础之上，对学生进行有针对性的培训，充分对学生的潜力进行挖掘。[3]在实施的过程中可以从以下几个方面入手：一是重视“互联网 +”方面的相关师资力量建设，打造一支专业性较强的教师队伍，为学生进行创新创业提供重要的技术支持。二是加强对中职学生的引导，引导时可以将“互联网 +”的成功运行案例系统学生讲授，除了为学生展示成果之外，也需要为学生分析具体的实践过程，使学生在学习的过程中收获一定经验。三是邀请成功人士在校内开设讲座，让学生可以成功人士的影响下受到一定启发，为自身的创新创业提供有利指导。四是加强对实践的重视程度，学校可以在校内建立相关的创业基地，并且定期举办一写竞赛，让学生积极参与其中，推动中职学生创业群体的有效发展。
　　22政府应该进行有效推动
　　为了使中职学生创新创业模式取得更好发展，相关的政府部门应该给予一定支持，在实施过程中，政府需要充分发挥自身的主导作用，从多个方面促进“互联网+”视域下中职在校学生创新创业的发展，为学生积极营造一个相对良好创业环境。从制度上来讲，政府应该对相关的创新创业制度进行不断地完善，从而建立一套相对科学、系统的机制，通过相关政策的制定，不仅可以对中职学生有一定的约束作用，也可以为创新、创业体系的实施提供有效保障。在制定政策的同时，也需要对不合理的制度进行一系列的调整。从基础设施建设方面来讲，政府应该积极为学生构建进行信息技术交流的平台，确保信息的有效传递和资源的共享 ，从而有效推动在“互联网 +”视域下中职学生创新创业体系的发展。[4]除此之外，还可以设立和“互联网 +”有关的部门，从而实现对学生的有效管理，对于在创业过程中对遇到困难的学生给予政策上的支持或者是财政上的鼓励，总之，政府部门应该充分发挥自身的作用，进一步推进学生创新创业的整体进程。
　　23积极开展创新创业竞赛
　　在“互联网 +”视域的影响下，为了促进中职学生创新创业模式更好地展开，可以积极开展相关竞赛[5]。在竞赛之前，首先需要确定竞赛的评委，竞赛评委应该由综合素养较高的教师担任，在对学生进行指导的基础之上，鼓励学生亲自实践，将互联网作为展示自己的平台，为学生提供足够的创新创业的时间、空间。使学生创新意识以及实际动手操作能力可以在互联网这一平台上得到充分发挥。合肥工业学校整合的几年中在技能大赛上投入很大，学生除了需要积极参与学校开展的竞赛之外，还积极参与省里以及国家开展的相关竞赛，在竞赛的过程中可以實现自身思维的拓展，也可以和优秀人才进行交流，在交流中吸收他人的优点，改进自身不足。当学生在实践中取得一定成果时，学校应该给予大力宣传，让校园中的创业氛围可以得到有效活跃，激发学生的参与热情性，学生也可以针对自身的设计内容进行不断完善，促使企业可以积极地对自己进行投资。
　　24组建一支优秀的创新创业团队
　　在“互联网 +”视域的影响下，学生的创业热情会空前的高涨。因此中职学校在发展的过程中应该积极组建一支优秀的创新创业团队，团队的成员不仅需要有自己的想法，也需要有一定的能力。在团队成立之后，成员之间可以进行热切地探讨和交流，在探讨的过程中团队成员打破了自身思维的限制，使自身的创业意识和创业理念变的更明确。除此之外，成员和成员之间还可以模拟创业形式，进行公开演讲，在演讲之后，团队的集体成员对之前的演讲内容进行集体测评，并且指出演讲内容中存在的不足之处。通过这种方式，可以让学生及时发现自身都在思想构建过程中出现的问题，并且针对出现的问题，寻找相应解决策略。[6]同时在创业实施的过程中，团队成员之间还需要明确的分工，并且针对不同项目类型进行系统分类，方便政策的实施、团队的管理，让团队成员可以养成良好合作理念以及互帮互助意识，使“互联网+”视域下中职在校学生创新创业取得更好的发展前景。
　　3结语
　　总之，中职学校是输出人才的主要场所，基本的理念、政策应该适应社会发展具体需要，为人才的培养创造良好条件，在“互联网+”视域下对中职在校学生创新创业意识和实践培养的过程中，应该注重自身教学模式的转变，推进改革的有效实施，努力提升学生的综合素养。同时政府部门也应该做出努力，在制度、政策以及财政上给予一定支持，在学校和政府的推动下，实现对创新性人才的有效培养，从而促进我国经济不断发展，国力不断增强。
　　参考文献：
　　[1]陈彩彦.“互联网+”时代背景下大学生创新创业教育改革探析[J].微型电脑应用，2018，34（10）：89-90，97.
　　[2]张亭亭.“互联网+”思维下大学生微营销创业的研究[J].中国商论，2018（24）：45-46.
　　[3]王蕾.“互联网+”背景下商科学生创新创业教育的探索实践[J].中国商论，2018（15）：189-190.
　　[4]刘志欣，王东亮，聂钦宇.“互联网+”背景下大学生创新创业教学研究——评《“互联网+”大学生创新创业教育研究》[J].新闻与写作，2018（5）.
　　[5]张龙，林航，林锴.商科大学生互联网创业意愿研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018（6）：83-87.
　　[6]刘博.“互联网+”时代下学生创新创业能力培养探讨[J].辽宁高职学报，2018，20（4）：110-112.
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