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浅谈初中乡土历史教学

作者:未知

  【摘要】教育部新改革要求实行课程的三级管理,应在初中历史中加强乡土历史教学,但许多历史教学还在认识上有偏差。笔者在本文中从乡土历史教学激发学生主动学习兴趣,促进学生学好历史,发挥爱国主义教育功效等方面简单阐述开展乡土历史教学的重要性及其特殊作用,旨在引起广大历史教师的重视,从而积极主动地开展乡土历史教学。
  【关键词】初中 乡土历史 教学
  随着社会主义物质文明、精神文明建设的发展和教育部新课改的深入,加强乡土历史教学引起了广大专家学者的关注,他们展开广泛讨论,并提出了诸多可行性的建议。学者们明确指出乡土历史教学是初中历史课堂教学中必不可缺的环节,对学生学习历史知识及完美人格的塑造起着积极作用。但广大一线初中历史教师并不这样认为,他们普遍认为教学应以质量的提高为目的,成绩还是第一位。北京大学中文系钱理群认为:“中国农村在转型时期正面临着乡土文化的衰落,乡村教育文化缺失的困境,而这些都在有意无意地剥夺着青少年“活着”的理由,生命的意义和快乐。而面对一个民族来说,自己的后代子孙能否有意义地、快乐地、健康地活着,可绝不是小问题。”同时钱教授还强调学生要“认识我们脚下的土地。’可见,钱教授认为实施乡土历史教学是十分必要的,是学生快乐、健康成长的重要因素。但专家的看法与初中历史教学现状之间还是不一致的。
  目前的现状是好多学校往往忽视了乡土历史教学。历史教师在认识上存在偏差,有的教师认为讲好课本上的知识就行了,讲乡土历史则是自讨苦吃,还好影响教学任务的完成;还有的教师认为乡土历史毕竟是小地方的历史,缺乏代表性和典型性,讲乡土史会冲淡教材主题,最主要的是会影响教学质量,这可是每位历史教师不愿面对,更是不敢面对的。所以,他们就自然而然地放弃了乡土历史教学。其实,广大历史教师的担心完全没必要,在初中历史课堂教学中引入乡土历史,可以大大消除学生在历史认知层面的断层,在了解身边历史,认识脚下土地的基础上拉近自己与过去的距离,对学生的全面发展起着及其重要的作用。这里笔者以武山县初中为例,探讨在初中历史课堂中开展乡土历史教学的重要性及其教育功效。
  一、激发学生主动学习历史的兴趣
  19世纪德国著名教育家J.赫尔巴特认为:兴趣是一种与漠不关心树立的心理状态,是内心的主动趋势。只要学生对某门课程产生兴趣,就会积极主动地去学习,必然会收到良好的学习效果。乡土历史是学生家乡的历史,是养育学生的地方,家乡的一草一木、名胜古迹、鄉土风情、人文趣事等学生都比较熟悉。当教师在课堂上讲述史事时,定然能引起学生的共鸣,会立刻参与到教师谈论的话题中来,兴趣盎然。所以说,乡土历史教学能激发学生主动学习历史的兴趣。
  二、乡土历史教学促进学生学好历史
  历史,尤其是中国古代史,在时间、空间上的跨度都很大,学生会对其存在陌生感,在认知层面有困难,甚至还会产生历史和我没关系的想法。而在历史课堂中呈现富于乡土风味的历史资料,会使学生觉得过去的史事就发生自己身边,从而产生熟悉感和亲切感。尤其是学生从小就耳闻目睹过的史事,早已在学生脑海中形成真切的历史表象,一旦与课本知识相结合,很容易形成正确的历史概念。可见,乡土史可以拉近学生与历史的距离,有助于学生学好和巩固历史教材知识。因此,在初中历史课堂中开展乡土历史教学,既不会自讨苦吃,也不会影响历史教学质量,而只能相得益彰。
  三、发挥爱国主义教育功效
  爱国主义是个永恒的主题,是历史教育的重要组成部分。在祖国大家庭中,家乡只是小小的一员,但中华民族的发展史则是由无数的各地乡土史汇集而成的。人们对事物的认识总是由具体到抽象,由局部到整体,所以人们首先认识自己的家乡,然后在认识祖国。前苏联教育家加里宁说过:“爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的。”乡土史是学生身边的历史,感觉真实而亲切,激发学生热爱家乡的感情不断升华,最后上升为浓郁的爱国之情。例如在教学解放战争史时结合讲述战斗英雄张保英(张保英,武山县城关镇花坪村人,全国特级战斗英雄)的事绩,会收到良好的教学效果。1949年8月,在解放兰州战役狗娃山战斗中,张保英任第4军10师28团7连连长。这次战斗中,张保英连共歼敌一个团,张保英一人打死打伤敌人340多人,活捉32人。战后中国人民解放军第一野战军授予张保英全国特级战斗英雄称号。学生听了家乡先辈为缔造新中国而建功的事绩,精神动时大振,课堂气氛活跃,自豪之情洋溢于脸上,好多同学情不自禁地发出赞叹声:“太厉害了!真不敢想象!”。学生的爱乡之情、爱国之情油然而生。
  四、乡土史教学有助于澄清史实传闻的错误
  学生获取历史知识的渠道是多方面的,有的来源于学校历史课的学习,还有的来源于社会上的口耳相传。有关故乡的传闻及人群中的口碑材料,由于年代久远,难免会受到历史局限性和历代统治者的歪曲,其中必然夹杂着许多糟粕。尤其是解放前修成的地方史,肯定要为统治阶级服务,所以书中会对封建统治阶级歌颂功德,而对劳动人民则大加污蔑。例如,在1862-1874年间,西北地区的回民不堪忍受清政府的压榨揭竿而起,和清政府展开了长达12年之久的顽强斗争,影响武山的主要是河州(甘肃临夏)回民起义。对于回民反抗清政府的斗争,老人们的普遍说法就是:回回反了,跑到汉人住的地方抢劫来了,把人害死了。其实质是回民反清直接威胁了清政府在甘肃的统治,给清政府尤为沉重的打击。
  综上所述,就初中历史教学而言,乡土历史教学起着不可替代的作用,它不仅仅是对初中历史课堂教学的补充,同时也是初中历史课堂教学的有机组成部分,是必不可缺的,应当引起广大历史教师的重视。
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