怎样提高职教学生的学习效率

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　　[摘要]在国家高度重视、大力发展职业教育的今天，作为高等教育补充的职业教育不仅肩负着培养大批专业技术人才的任务，更关系到地方经济乃至全国经济的发展。但是，一段时间以来，职教学生能动性小、成绩较差、能力偏弱等问题在不同程度出现。目前，就如何提高他们的学习积极性，提高教学质量和学校办学水平等成为众多学校近年来课程改革工作的重点。结合我的语文教学岗位实际，针对汽车工程系学生特点，采取有效措施使他们回归到正常的学习状态中，谈一谈我的看法。
　　[关键词]高职学生;学习效率;职业教育
　　一、职教学生特点分析
　　职教学生是一个特殊的学生群体，大都是中考成绩不是很理想的初中毕业生，有的甚至仅仅只能达到毕业标准。大量调查显示，职校学生大都具有以下几个特点：
　　（一）学习主动性差
　　职教学生的主动学习意愿不强，没有强烈的学习动力，厌学情绪比较普遍，很多还是父母逼着来上学的。一些学生自控能力较差，学习目标不明确，不知道自己来学校是为了什么，没有一点压力和忧患意识。上课睡觉，逃课旷课，考试抄袭等，都是比较普遍的现象。大多数学生很少有主动学习，并努力钻研课题的。
　　（二）知识基础薄弱
　　职教学生的基础知识相对薄弱，学习习惯差，理解的深度和宽度都有一定的局限性，復杂的文理、枯燥的古文等都会给他们带来理解上的困难。无法理解基础知识，很多变换的知识就没办法深入，从而影响整体知识的掌握。
　　（三）自我认知不足
　　在对自身所学专业认知方面，职教学生对自己将来的职业规划还没有很好的认识，对专业的选择也很盲目，很多学生的专业都是父母帮着报的，自己本身对专业根本不了解，也不感兴趣，往往需要教师的引导和激发。
　　（四）吃苦精神欠缺
　　由于现在的孩子大多是独生子女或留守家庭的孩子，环境优越，不能吃苦，总是幻想低付出高回报，心理脆弱，对社会的责任心相对比较弱，急于求成。一些学生年龄较小，心智不健全，遇到困难就选择逃避，没有养成很好的学习、生活习惯，厌学情绪比较严重。
　　二、针对职教学生的特点采取的措施
　　上述种种，都是职教学生普遍存在的情况，因此在实际中教学效果和教学目标往往有一定的差距。我认为应当在以下几方面加以改进。
　　（一）激发兴趣，以情致学
　　我们要尊重学生的个性，了解他们的心理，激发学生对专业课的兴趣和喜爱，从主观上让学生热爱自己所学的专业课。可在开课之初，精心准备“开堂第一课”，即向学生充分说明这门专业课学些什么，有什么特点，有什么用途，让学生对这门课程有个大概的认识，又对课程的内容充满期待和好奇，调动学生对这门课的学习兴趣和热情。同时，也让学生充分认识到学好这门专业课对他们将来就业和发展的重要性，让学生从一开始就消除心理障碍，激发学生内在的学习主观能动性和积极性。
　　（二）学用结合，以做带学
　　根据一些学生怕学书本的理论知识，但喜欢动手实践的特点，在教授学生基础知识的前提下，充分利用他们的活泼好动的天性，让学生先动手实践，调动他们的学习积极性。百听不如一试，亲身的实验，也更能激发学生对专业课的兴趣，进而掌握了专业技能。例如，在学生学习汽车工程技术知识的过程中，根据不同阶段、不同时期的不同内容需要，进行必要的理论知识的插入：在学生实践过程中遇到困难，发现难题和疑惑时，引导学生进行深入地思考的同时，引入相关的理论知识，真正让他们在做中学、学中做的过程中，不知不觉地唤醒他们主动学习的求知欲望，从而提高教育教学的效果。
　　（三）注重日常，以考促学
　　考试是检验学生学习效果的主要手段，通过经常关注学生成绩，促使学生把课上的被动学习转化为主动学习，从而提高学习效果。以过程考核取代传统注重结果的考试，注重对学生在日常学习过程的评价。例如，可将授课班级划分成几个学习小组，让个人成绩与小组挂钩，加大日常考核的权重，让学生在一种竞赛的环境中学习，使其感到一种无形团队学习压力，落后的感到不学习不行。同时，以考证促学习，将国家组织的技术等级或职业资格考试作为评价学生的重要依据，力争所教学生都能取得“双证书”，即学历文凭和职业资格证书。
　　（四）培养习惯，以严管学
　　你学习环境的好与坏，对学生学习的动力势必产生直接或间接影响。良好的校风和教风，不但会给好学者营造浓厚的学习氛围，且使学习动力缺乏的厌学者从中得到良好的习惯和有效的约束，进而产生学习的愿望和动力学习。俗话说“没有规矩不成方圆”，规范行为是提高效率的重要途径。例如，建立行之有效的规章制度、纪律制度，对学生日常学习、生活习惯进行统一规范，并注重对学生进行文明礼仪、思想品德等方面教育，促使学生严格按照规章制度的要求去学习、生活，使得学生养成良好的品质和学习习惯。
　　（五）走出校门，以练践学
　　职业教育是分专业，按职业定向来培养专业人才的，因此企业和单位的认可是检验教学效果和质量的标尺。在校区专业课教学的同时，在每个年级段应该尽可能地让学生去汽车生产基地、汽车工程实验室等相关专业的合作企业或单位实习。让学生在现实工作中实践专业课的教学内容，积累经验，同时在实习中发现不足，激发对专业知识的求知欲，从而转化为主动学习的动力。用实际工作这个结果，来推动专业教学这个过程，逆向促进，理论辅导实践，实践促进教学，从而更好地提高教学效率和质量。
　　三、结语
　　职业教育是我国教育体系的一个重要组成部分，实现“中国梦”，职业教育任重道远。作为一名职教老师，我将不断调整教学思路、改善教学方法，进一步提高自身水平，努力培养一批有技术、有能力、有作为的高素质职教学生。
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