历史课怎样提高学生的复习效率

作者:未知

  期末考试前,复习至关重要,复习阶段怎样提高学生的学习效率,本学期从以下几方面做了尝试:
  一、第一轮复习以基础知识为主
  先让学生构建起知识框架,理顺线索,在课堂上把基础知识记住。布置具体的任务,把每课的基础知识以问题形式呈现给学生,让学生先自己独立复习,有不会的查找课本或者是问同学和老师,复习一段时间后,小组内互相交流检查,对学习情况进一步巩固反馈,对小组学习的情况加以了解,小组长负责本组学习情况。上课前首先交代清楚,本节课考评小组,采用了小组挑战的形式,上课一开始给学生建立一个竞争的机制,让学生背过的在黑板上打上对号,这样能把握学生复习的进度和情况,特别是学习较好学生,他们已经背题背的较快,所以最先完成背诵的任务,当他们在黑板上打好对号时,自豪感油然而生,也调动了其他学生学习的积极性,大家你争我赶效率大大提高,优先完成的同学继续进行下一个复习任务,通过完成适量的选择和材料题对知识进行巩固。
  二、在第二轮复习时以做题为主
  把基础知识简单复习一下,然后通过相应的中考题让学生对知识进行巩固应用。一定给学生充足的时间练习,选择题不只是让他们明白选什么,还有知道为什么这样选,对课本知识进一步复习,材料题现在是学生的难点,学生往往无从下手,我们还是先让学生自主练习,独立思考,然后通过讲解答案让他们知道怎样分析问题。教会他们分析问题的方法,授之以鱼,不如授之以渔。根据材料去回答的问题材料中一般是蕴含着答案的,让学生仔细审题,从材料中寻找答案;如果是根据材料结合所学知识去回答问题,材料中一般没有明确的答案,要根据关键信息结合自己所学来分析。
  三、在基础知识和练习完成后,对一些问题进行总结,问题归类
  比如启示类的问题,在学习八下历史时,我们可以把列宁的新经济政策、斯大林模式、罗斯福新政、东欧剧变和苏联解体归为一类,通过以上事件我们从中得到什么启示?经过引導分析归纳出:制定政策要符合国情,实事求是;改革是社会发展的动力;杰出人物推动历史的发展等等。再如:学习第二次世界大战和科索沃战争,你认为怎样避免战争?我们分析得到的是加强国际合作、反对霸权主义、发挥联合国的作用、用和平方式解决国际争端等等。经过整理,学生在做启示类问题时,再也不像以前那样言之无物了。
  相信经过老师和同学们的努力,我们的历史课一定会学得更轻松,更高效。
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