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职业学校学生数学素质的培养

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  [摘要]我国职业学校的大部分学生自主学习能力比较差,理解力相对较弱,基础知识掌握不牢固,但是这部分学生心态乐观,思维活跃。数学这门课程,主要是为了促进学生的全面可持续发展,因此,为了充分发挥数学这门课程的价值,提升职业学生的数学素质,促进学生的进一步发展,数学教师应当改进教学模式,促进学生的全面发展。
  [关键词]职业学校 数学素质 问题 培养措施
  现阶段课堂教学形式的重要性越来越被重视,课堂教学不仅是学生汲取文化知识的核心途径,还是教师与学生进行沟通和交流的重要场所。职业学校是我国教育的一项重要组成部分,我国的素质教育改革正在不断进行之中,职业学校的数学教师应当在课堂教学中创新教学理念和教学方法,调动学生学习数学的积极性和主动性,提升学生的数学素质。
  一、目前我国职业学校在数学教学过程中存在的主要问题
  (一)教育教学观念陈旧
  在很多职业学校中还存在着以往的教育教學观念,他们认为学生的主要认为就是学习;有的教师认为学习成绩就可以代表一切,学生的其他方面不用特别关注;有的学校在考核教师的教学质量时只按照学生成绩去排名。在这样的环境下教师在教学中只会一味向学生施加压力,全然不顾学生综合素养的培养。虽然新课改对于数学教育教学观念进行了相应的指导,但是很多学校还是顽固不化,固守自封,这导致数学教学的有效性水平较低,学生的数学素质也无法形成。
  (二)教学方法单调、呆板
  教师应当能够掌握多种多样的教学方法,但是有的数学教师却还是使用单调、呆板的教学方法。有的教师在进行教学的时候过于注重讲解相关知识,不让学生自己去思考怎样去自主学习数学知识,学生只是被动的接受教师讲解的内容,无法内化,那么学生的学习效率就无法提升,学生也无法有效的掌握和应用所学知识。
  (三)教学评价系统不完善、不健全
  如果教学成绩评价系统是健全和完善的,那么课堂教学就可以有效的提升学生学习的兴趣。但是,目前我国职业学校的数学教学评价系统还存在着一定的缺陷,导致教学质量水平较低,教师的教学能力也无法有效提升。虽然有的学校的教学评价系统很健全,但是却无法落到实处,只是流于形式,导致教学效率较差,学生的实际学习需求得不到满足。
  二、职业学校学生数学素质的培养措施
  (一)教师要改变教育观念,创新教育理念
  教师不仅要积极学习和深刻理解新的教育教学理念,积极的运用好新的教学理念,还要深刻认识到以往的教育理念的弊端。教师要特地摒弃掉满堂灌、一刀切的教育模式,把学生当作学习的主体,自己做好主导工作,引导学生积极主动的学习,让素质教育改革切实落到实处,让学生切实体验到素质教育的好处,促进他们的全面发展,使他们都能够成为可塑之才。
  (二)教师要创新教学方法
  教师要根据学生的实际情况去运用不同的教学方法。例如探究学习法,教师可以提前给出一个问题,让学生自己去寻找问题的答案,在课上教师可以让大家分享自己的想法,并根据学生的回答进行归纳总结,这种教学模式能够体现学生的主体地位,让学生去主动学习,感受学习的快乐,继而提升数学教学水平。小组合作学习法也是现阶段广泛应用的一种教学方法。教师可以根据学生的情况把学生分为几个小组,每个小组的成员根据教师的要求去进行资料的收集和问题的探究,小组成员之间分工明确,相互学习、帮助,最终得出问题的答案。这种教学模式不仅可以培养学生的数学素质,还能够培养学生的集体意识,提升班级的凝聚力。
  (三)彰显学生的主体地位
  新的教学理念告诉我们,学生是学习的主人,占主体地位,教师对学生的学习起指导作用,是主导者。在实际教学中,数学教师要认真备课,准备必要的教学方法,积极引导学生思考,相互交流学习,把学生学习的主动性调动起来,这样学生学习数学的热情就会更加高涨。比如在上数学课之前的课堂导入,在课中教师问题的设计等都要具有启发性,这样才能更好的引导学生自主学习,培养学生的数学素质。
  (四)强化学生进行独立思考的自主学习能力
  数学教师在教学中应当关注学生的自主学习能力,帮助学生独立参与日常的课堂教学。通过对数学教材的分析和理解,学生能够深入掌握数学知识,从而提升学习能力。学生在独立思考、学习时,教师需要做好引导工作,帮助学生提升应用数学知识的能力。教师还应当抓住机会去积极引导学生,利用想象去加深印象,去深入的理解所学数学知识。在教师的指导下,学生能够从多角度去分析数学知识,熟练掌握数学的重点和难点,提升数学素质。
  (五)创新评价体系
  科学合理的评价体系有利于提高教师的教学能力,检验学生的学习效果。职业学校数学教师要制定科学合理的评价体系,既能够让好的学生勇于突破自我有所提高,又能激发学困生学习的热情,提高学困生学习的自信心。既要评价学生的知识掌握程度又要考察学生的应用能力,既要看学生的卷面成绩,又要看学生的平时学习态度。只有建立相对科学合理的评价体系,才能提高职业学校数学教学的教学质量,继而提升学生的数学素质。
  (六)提升职业学校数学教师的整体素质水平
  学校发展,教师是第一资源。当前我国十分重视职业学校教师的质量,决定采用一定的手段给职业学校提供优秀的教师资源。职业学校的数学教师要注意提高自身综合素质,学校要积极组织学生进行定期培训、集体学习、外出学习等,通过各种方式提高教师的整体素质水平,从而提高教学质量,促进学生全面发展。
  三、结语
  简而言之,职业学校的数学教师在实际的教学过程中应当创新教育教学观念,灵活使用多样的教学方法,凸显学生的主体地位,做好主导工作,课后要及时进行反思,持续提升教育教学能力,提升课堂教学的有效性水平,培养学生的数学素质,帮助学生全面发展。
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