高等院校水彩画教学中如何融入中国画元素
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【摘要】水彩画教学是高校美术专业重点教学内容，具有极强的专业性和系统性。在整个高校美术专业教学机制中，水彩画艺术教学所占比重较大。所以，丰富绘画教学素材，创新水彩画教学形式，打造立体化教学课堂，就发展成为当前高校水彩画艺术教学改革的重要突破方向。本文拟从高等院校水彩画教学中融入中国画元素的可行性分析入手，结合当前高校水彩画艺术教学活动的创新要求，从而探究高校水彩画教学融入中国画元素的实施策略。
【关键词】高等院校 水彩画教学 融入策略 中国画元素
高校水彩画艺术教学改革的核心切入点在于激发和培养学生艺术创作的积极性，尤其是要在引导学生熟练掌握各项绘画技法的基础上，让学生能够将个人的绘画理解与创意全面展现。结合水彩画与中国画元素的价值共性看，两者全面融合，将在丰富教学内容，优化教学理念的基础上，开阔学生视野，实现高校水彩画教学的真正创新。
一、高等院校水彩画教学中融入中国画元素的可行性分析
当前高校水彩画教学机制不断成熟，关于学生艺术培养与实践研究体系，更加客观、全面。同时，高校水彩画艺术教学有多层次、内涵化特点，如果过多在意技巧教学，缺乏与学生兴趣、人文素养和艺术审美理念等多项内容的合理、全面融合，就会影响水彩画艺术的综合应用价值，特别是如果缺乏充足的教学准备和内容筛选，就容易使水彩画课堂缺乏应有的“艺术内涵”，影响了水彩画艺术的综合教学效果。甚至，选择的教学内容与水彩画艺术课堂缺乏足够匹配度，影响了水彩画教学的应用效果。因此，想要“巧用”教学内容，就需要从提升教学内容匹配度开始。
水彩画艺术与水墨画艺术存在内容与技法，乃至创作理念之间的匹配度与一致性。将两者相融合，极其可行。中国画与水彩画都是以水“调和”颜料，两者都有极强的融合性，因此，在具体的艺术创作过程中，更值得借鉴和综合应用。从高校教学创新视角看，将中国画元素融入水彩画艺术教学体系之中，不仅是教学活动创新发展的现实需要，更是从单一的重视绘画技法向学生全面素养培养的核心诉求。在高校教学机制全面创新的今天，艺术教学正在从经历从外在形式到本质内容的完善性变革。因此，在具体教学过程中，要做学生知识与视野的核心引导者，要在综合把握学生学习特点基础上，全面把握水彩画艺术作品的创作内涵与实质，通过选择其他适合高校水彩画艺术教学的内容，将其合理融入到水彩画艺术教学之中，构建内涵丰富、形式多样的教学方案。
二、高校水彩画教学融入中国画元素的实施策略
在当前高校水彩画艺术教学时，想要更好融合利用中国画元素，就必须对水彩画艺术与中国画之间的关联性进行全面分析。在高校水彩画艺术教育中，中国画元素与水彩画艺术不同，有独特的特色与内涵，在教学过程中，要坚持以激发学生的创造性为主。因此，聚焦学生兴趣、了解艺术融合特点，就发展成为艺术教学创新的核心要求。将中国画与水彩画艺术教学相融合，除了能够丰富教学素材和内容，同时也能开阔学生的学习视野，构建立体化的水彩画教学体系。通过培养学生形成良好的创作意识和参与心态，从而让高校学生对水彩画艺术和中国画元素形成最佳掌握与认知。
在高校水彩画艺术教学时，要将培养学生掌握绘画技巧放在基础位置，通过合理展示和系统化教育，培养学生掌握扎实的绘画技巧，同时要注重引导学生参与系统化的水彩画艺术学习，从而优化学生的审美能力和人文素养。要注重打造平台意识，将水彩画教学课堂集中打造为内容展示的平台和实践参与的平台，通过培养和激发学生参与水彩画创作的积极兴趣，精准筛选水彩画教学内容和素材，对水彩画艺术的教学方法进行全面创新，从而真正实现该教学的理想效果。特别要认识到学生基础不同、兴趣不同，对水彩画艺术的理解与认知也不同。因此，在当前高校水彩画艺术创作时，要注重针对不同学生制定差异化的教学方案，通过融入教学的差异化特点，从而实现水彩画教学的最佳效果。
三、结语
在当前高校水彩画艺术教学活动全面创新时，要理性把握该教学活动的综合要求，通过丰富教学内容，优化教学策略，从而实现最佳教学效果。在高校水彩画艺术教学创新时，需要老师创新教学理念，变革教学方式，在持续创新的基础上，集中发掘、建设一套符合专业特点的全新水彩画艺术教学模式。从水彩画艺术与中国画艺术的内涵关联性看，其中存在绘画方法上的相近性和创作意境上的趋同化。因此，凸显中国画元素的内容优势和创作技法，将真正实现水彩画艺术教学的最佳效果。
参考文献：
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作者简介：陈孝荣，男，漢族，毕业于四川美术学院美术教育专业，现为重庆三峡学院美术学院副教授。
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