幼儿园体育游戏开展过程中存在的问题及对策研究

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】幼儿园体育游戏活动是幼儿园教育活动组成部分中重要的环节.它对幼儿身心发展具有重要作用，我们要对体育活动进行持续不断的深入研究.寻找有效地提高幼儿园体育游戏质量的途径和方法，为培养新一代中国人而努力。本文探讨了幼儿园体育游戏开展过程中存在的问题及对策研究。
　　【关键词】幼儿园 体育游戏 开展过程 问题 对策
　　1幼儿园体育游戏开展过程中存在的问题
　　1.1幼儿园体育游戏开展所必需的硬件环境发展不足
　　幼儿园体育游戏的有效展开需要一定的硬件环境作为支撑，包括必要的场地环境和体育游戏器械设施等条件。当前我国幼儿园体育游戏开展所需的场地和设备发展不均衡，发达地区基础设施建设相对完善，一些偏远地区硬件环境相对较差，这与区域经济发展水平和幼儿教育发展理念都有一定关系。另外，一些器械设备承包造价昂贵，一些幼儿园在这些器材设施的使用开放程度上都有一定“缩水”，造成这些设施仅仅是为了应付上级领导主管部门参观和考察。可见，幼儿体育游戏的展开需要一定的物质基础作为保障，而幼儿园的活动“硬环境”发展不足是当前幼儿体育游戏所面临的巨大挑战。
　　1.2幼儿园师资队伍建设发展不足
　　第一，师资素质参差不齐，具体主要体现为人才队伍素质的不均衡性，一些年长的幼儿教师文化素质相对较低，却有丰富幼儿教育教学经验，年轻的幼儿教师文化素质都相对较高，而具体的幼儿教学实践能力欠缺，如何平衡这两类教师的经验和文化素质是幼儿体育教育面临的现状。第二，幼儿教师的性别比例差距大，在从事幼儿教育的教师性别中，女性教师占有绝对优势，不可否认，在细心程度、对于幼儿心理学掌握方面，女性有得天独厚的优势，然而，鉴于幼儿体育游戏涉及更多体育运动技巧，因此男性教师有更大优势。
　　1.3幼儿园体育游戏设计不科学不合理
　　幼儿园体育游戏设计不科学不合理也是幼儿体育教育的现状之一。在一些幼儿园中，传统的丢沙包、老鹰捉小鸡等体育游戏仍然占据主体地位，当然，不可否认，这些体育游戏对于提高幼儿的身体素质及团队协作能力都有一定帮助，但是更为科学合理的体育游戏严重缺乏。科学的幼儿体育游戏设计，应该能够全面锻炼学生四肢平衡性、动作反应的灵活性，并且要符合幼儿身体发育的特点，使其能够全方位促进其健康茁壮成长。因此，加强幼儿体育游戏的设计科学性是当前幼儿体育教育建设的重要方面。
　　2幼儿园体育游戏开展的对策研究
　　2.1转变教学观念，改善体育活动教学内容
　　教师在设计游戏的时候应该考虑幼儿的生理特性年龄段，制定合理的活动计划和游戏内容。比如小班的小朋友可以设计相对简单的类似小蝌蚪找妈妈的游戏，中班的可以设计稍微复杂一点的如小马过河的游戏。幼儿天性好动，喜爱模仿，对一切充满了好奇心。教师应该充分利用这一点，设计适合幼儿天性能够引起幼儿兴趣的体育活动，在教学过程中既达到锻炼身体的目的，同时激发幼儿对于体育活动的兴趣。助力其身心发展。
　　2.2完善园内器材，旧器材创新
　　提升对幼儿体育游戏活动的重视程度，园方应当在器材设备上投入相对的精力。教师可以利用旧器材进行新玩法，在保证幼儿安全的前提下玩出新花样，吸引幼儿天性好奇的眼光，例如常见的呼啦圈玩法只是转，但是有些幼儿喜欢用力甩出去，教师在这个时候不应该只是呵斥幼儿，而应该利用创新思维，想如果孩子们喜欢这么做，那么能不能在这个基础上设计一个游戏。这样既激发幼儿体育活动的自主性，增强体育锻炼成效，又鼓励了幼儿的思维拓展，有利于幼儿从多方面认识事物。
　　2.3排除安全隐患，尊重幼儿个体差异性
　　幼儿体育活动中的安全问题是我们最应该重视的问题，园方应该加强管理，排除隐患。在幼儿活动时间可以分组开展活动，一个教师带领四五个小朋友为一组，这样也更方便管理。同时这样的安排还能够方便教师更仔细观察学生，以便根据学生个体差异设计不同类型的游戏。体育活动不仅应该锻炼身体，更应该考虑到幼儿的身心全面发展。
　　2.4丰富幼儿体育游戏内容，合理控制幼儿的运动量
　　幼儿教师在选择体育游戏內容时，要充分考虑不同年龄阶段幼儿的年龄特点及幼儿自身发展的规律，选择适合幼儿身心发展的体育游戏内容。同时，体育游戏的内容应遵循锻炼性原则、教育性原则、兴趣性原则及科学性原则，以促进教学顺利进行。与此同时，在组织幼儿体育游戏时，要注意运动量的控制，幼儿教师要根据不同年龄阶段的幼儿选择适当的运动量。在组织过程中，幼儿教师要时刻注意观察幼儿身体上的变化，及时调整幼儿的位置，组织幼儿适当休息，从而调节幼儿的运动量。
　　2.5选择适当而科学的组织形式
　　在开展幼儿体育游戏的时候，要注意将多种组织形式有机的结合，不断的变化组织形式。在体育游戏开展的时候可以将儿歌、故事、音乐等恰当的融合到游戏之中，运用故事的有趣情节、儿歌与音乐的节奏调动幼儿的积极性，激发幼儿参与游戏的兴趣，同时，在快乐地氛围之中让幼儿在学到许多的知识，充分发挥体育游戏的作用。
　　2.6广泛开展集体游戏，促进幼儿合作能力和社交能力提升
　　针对属于独生子女的幼儿个性鲜明、缺乏合作意识、社交能力较弱的实际，开发设计、广泛开展一些交叉合作程度高、需要较多幼儿共同参与才能完成的集体游戏，让幼儿在游戏中懂得团结合作的重要性，在潜移默化中促进幼儿之间积极沟通、相互宽容、默契配合，不断提升合作能力和社交能力。
　　2.7尊重幼儿的主体性，着力培养幼儿自主能力和创造能力
　　针对当下幼儿接触相关信息较多、自主意识较为强烈、想象力更加丰富的实际，幼儿教师要因势利导，鼓励和支持幼儿自创一些自己喜闻乐见且操作性强的游戏活动，通过细心观察和有效引导，帮助幼儿实现更加完美的游戏结果，从而增强幼儿自创信心，促进幼儿自主能力和创造能力提升。
　　总之，幼儿体育游戏对于促进幼儿的身心健康发展有积极因素，搞好相关方面工作是今后幼儿园教育的重要方面。
　　参考文献：
　　[1]蒋灏.幼儿园自主性体育游戏之我见[J].科学咨询（教育科研），2019（04）.
　　[2]贺莹.幼儿园自制器械在体育游戏中的应用与研究[J].课程教育研究，2019（14）.
　　[3]徐晶晶.基于父职教育的幼儿民间体育游戏范式研究[J].新课程（综合版），2019（03）.
　　[4]庄华玲.民间体育游戏在幼儿园中的创新与应用[J].新课程（综合版），2019（03）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-14981312.htm